<p class="ql-block"> 秋意漸濃風微涼，時光怡好正當時。我們在時光里趕路，在教研中成長！為提升工作室的教學教研水平，加強市縣級工作室的交流，11月3日，文安縣語文學科名師邵苓苓工作室開展了集中研修活動。</p> 領(lǐng)導講話 <p class="ql-block"> 縣教體局領(lǐng)導高度重視，王建國局長、張?zhí)K宏主任出席了本次活動。兩位領(lǐng)導不僅肯定了名師邵苓苓工作室的工作，同時也對工作室、對各位老師提出了新的期許和希望。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 此次邀請到的是廊坊市語文名師解用幸工作室的專家老師們。 </p><p class="ql-block"> 解校長為老師們分享了《基礎(chǔ)型學習任務群如何積累和梳理》的講座。從《新課程標準》入手，帶領(lǐng)老師們重溫基礎(chǔ)型學習任務群，明確各學段的內(nèi)容層級，重點強調(diào)情境創(chuàng)設的重要作用；以教材切入，深入分析了核心素養(yǎng)在課程中的落實及展示了圖示梳理識字方法的作品，為小學低學段的識字教學拓展了思路。</p> 課例示范 <p class="ql-block"> 工作室成員王玉香老師講授的是二年級上冊《黃山奇石》。王老師巧妙設計學習情境——黃山旅游團向我們發(fā)來邀請函，請同學們當小導游，繼而在闖關(guān)活動中完成相關(guān)任務，通過小組合作探究的方式填寫助學單并進行匯報。我們不僅感受到學生們思維的建立，也體會到學生語言能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 解用幸名師工作室成員王越老師帶來的課例是《日月潭》。本節(jié)課以學習情境貫穿始終。在親切自然的教學中呈現(xiàn)了隨文識字的教學方法，借圖解詞、字典釋義、以文解詞等方式幫助學生夯實字詞基礎(chǔ)；王老師重視學生的朗讀，重視指導學生朗讀。對于二年級學生來說，很多語言孩子們無法順利表達，正是有了朗讀基礎(chǔ)，學生們才能出色完成學習任務。王老師可謂是于細節(jié)處見功底！</p> 研討交流 <p class="ql-block"> 課例結(jié)束后，各位專家、老師對兩節(jié)課例做了細致深入的交流。水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，愿我們于喚醒中邁步，在詩意中前行，共研共學，抱團成長！</p> <p class="ql-block"> 所有參會教師認真聆聽、觀摩，希望大家學有所思，思有所行，在日常教學中融入新理念、拓寬新思路，不斷提高教學水平與科研能力，優(yōu)化素養(yǎng)教學。</p> <p class="ql-block"> 擊鼓催征穩(wěn)馭舟，奮楫揚帆啟新程！我們工作室將以此為契機，砥礪前行，堅持做奮發(fā)進取的“筑夢人”，實學苦干的“追夢人”，追求卓越的“圓夢人”，凝心聚力，努力為文安教育質(zhì)量的提升做出貢獻。</p>