<p class="ql-block">烈日炎炎，熱情不減！課題組成員張雷老師于7月25日來到南昌參加了由江西省教育廳主辦北京師大出版社（集團(tuán)）有限公司承辦的為期兩天的2023年江西省普通高中新課程新教材（高中數(shù)學(xué)）省級線下培訓(xùn)活動，本次活動由省教研室數(shù)學(xué)教研員陳莉紅教授全程主持。</p> <p class="ql-block">本次活動通過線上網(wǎng)絡(luò)直播和線下現(xiàn)場參與兩種方式進(jìn)行集體培訓(xùn)，旨在推進(jìn)我省高中數(shù)學(xué)新課程改革實施力度，提升數(shù)學(xué)教師學(xué)科素養(yǎng)教研能力，為新課標(biāo)新高考聚力賦能。</p><p class="ql-block">針對活動中的提到的一些新的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，老師們發(fā)起了激烈的討論和探究，線上線下掀起了一輪又一輪的學(xué)習(xí)熱潮。</p> <p class="ql-block">此次活動一共分為三個環(huán)節(jié)：說播課展示及點評；教學(xué)案例分析與經(jīng)驗分享；專家報告與專題講座。</p><p class="ql-block">環(huán)節(jié)一</p><p class="ql-block">第一節(jié)說播課，南大附中熊秋艷老師，課題：《對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)》，點評：南昌一中，喻瑞明</p> <p class="ql-block">第二節(jié)說播課，天佑中學(xué)潘梓純老師，課題：《走近數(shù)學(xué)建?！?，點評：省教研室數(shù)學(xué)教研員，陳莉紅</p> <p class="ql-block">第三節(jié)說播課，九江一中陳子奇老師，課題《隨機現(xiàn)象與樣本空間》，點評：九江一中，張思意</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)二</p><p class="ql-block">教學(xué)案例分析：蓮塘一中秦云光和天佑中學(xué)莊月嫻兩位老師，課題：《數(shù)學(xué)建?；顒娱_展經(jīng)驗分享與總結(jié)》</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)三</p><p class="ql-block">第一場專家報告是由來自廈門一中的王淼生老師主講，課題為《“三新”背景下“概率統(tǒng)計、函數(shù)零點”教學(xué)策略分析》。王老師從新課標(biāo)的教學(xué)現(xiàn)狀、章節(jié)發(fā)布、全局視野、局部突破、重點攻堅、考查聚焦、命題趨勢、教學(xué)策略等八個方面進(jìn)行了分析闡述；接下來提出了兩點思考：如何讓命制問題符合新高考評價體系，如何讓教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)新課標(biāo)的分層要求；建議＂三新＂背景下的高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要逐步滲透數(shù)學(xué)思想、優(yōu)化數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)能力、發(fā)展數(shù)學(xué)智力</p> <p class="ql-block">第二場專家報告是由來自江西科技師大的林子值博士主講，課題為《高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)與評價的若干思考》。林博士從數(shù)學(xué)模型的定義、數(shù)學(xué)建模過程理論、基于過程理論的數(shù)學(xué)建模教學(xué)、基于過程理論的數(shù)學(xué)建模評價等方面提出了自己獨特見解。他指出數(shù)學(xué)建模能力是高中數(shù)學(xué)極為重要的核心素養(yǎng)之一，在教學(xué)研究中要緊扣生活場景巧妙設(shè)計問題助力學(xué)生打開思維，建?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，加強鍛煉學(xué)生動手實驗操作能力，對比不同建模結(jié)果激發(fā)學(xué)生思維發(fā)散能力</p> <p class="ql-block">第三場專家報告是由來自首都師大的王尚志教授主講，課題為《高中數(shù)學(xué)課程教、學(xué)、評一體化》。王尚志教授首先強調(diào)了高中教師應(yīng)該把課程教、學(xué)、評一體化作為首要教研方向，同時就如何提升核心素養(yǎng)的角度提出了兩條路徑：在不同的情境中問題解決的過程；學(xué)習(xí)構(gòu)建結(jié)構(gòu)化數(shù)學(xué)課程內(nèi)容體系的過程。王教授還提出了要拓展數(shù)學(xué)視野，隨后他闡釋了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，強調(diào)教師要從數(shù)學(xué)課程方面認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)，在實現(xiàn)課程目標(biāo)的同時落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。最后，王教授還指出單元教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化加入學(xué)業(yè)水平質(zhì)量的評價，也是數(shù)學(xué)課程教育教、學(xué)、評一體化發(fā)展的突破點，對發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科和推動數(shù)學(xué)應(yīng)用極其重要，是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，也是推動數(shù)學(xué)教育改革落實高中課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。王尚志教授專業(yè)又精彩的講解引得在場老師一陣又一陣熱烈的掌聲。</p>