<p class="ql-block"> 班本課程是以班級為單位，師生雙方共同開發(fā)的富有班級特色的課程。班本課程是立足于班級學生的興趣與實際需要，綜合利用各種資源，師生共同構(gòu)建的動態(tài)課程。班本課程是促進班級凝聚力，提高學生自信心，幫助教師進行班級管理的重要舉措，因此第二期班主任聯(lián)盟增加了班本課程項目組，為了進一步幫助老師們梳理經(jīng)驗，提升課程系統(tǒng)性，2023年11月1日在第三實驗小學工作室開展了班本課程項目組全體成員的交流活動。</p> 活動流程 <p class="ql-block"> 此次教研會議共分為三項議程；</p><p class="ql-block"> 第一項：成員進行自我介紹。</p><p class="ql-block"> 第二項：成員進行班級學情分析，并根據(jù)本班學生特點，確定一個或幾個想要研究的班本課程主題，如果可以請簡單闡述研究思路。</p><p class="ql-block"> 第三項：以班本課程的研究對象或以年級為依據(jù)，劃分不同的小組，確定小組組長。</p><p class="ql-block"><br></p> 自我介紹 <p class="ql-block"> 項目組全體成員分別做自我介紹，并闡述了加入項目組的目的。老師們希望通過大家共同學習研討，尋找出適合本班的班本課程，從而促進班級管理，老師們都抱著學習的態(tài)度，希望能在聯(lián)盟里成長自我，不斷的學習專業(yè)知識，提升自己的教育教學以及管理水平。</p> 學情分析 <p class="ql-block"> 各班主任分年級進行了學情分析，一二年級的教師從行為習慣談起，低學段的學生活潑，規(guī)則意識不強，三四年級的學生由于科目的增加，有些學生表現(xiàn)出沒有自信，不積極主動的學習，高年級的學生進入第一個叛逆期，針對班級的學情，各班主任對班本課程的開發(fā)提出了各自的想法和建議。</p> 分組 <p class="ql-block"> 最終根據(jù)年級進行了分組，也通過集體商議確定了各學段的主題研究方向，同時對任務進行分配，同時項目組負責人姜老師強調(diào)各年級設計班本課程時，組織這些課程時，可以融入傳統(tǒng)文化教育、紅色革命教育，愛國教育，美德教育等。節(jié)氣課程可以根據(jù)不同的節(jié)氣設計不同的活動，與自然環(huán)境、勞動、綜合實踐以及其他學科教學都可以融合。詩詞課程可以有詩配畫，國學手勢舞，飛花令，拍照賦詩等形式?？傊?，在設計每類課程的時候，我們都要拓寬一下思維，努力讓我們的課程全面開花。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教師的成長離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。 學科，學段，個性不同，因為夢，我們齊聚一堂，因為夢，我們一同攜手，愿我們在聯(lián)盟里共同進步，相伴成長。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">編輯：李月</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">審核：姜會敏</span></p>