<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 春華秋實(shí)，長(zhǎng)春市第一五七中學(xué)在生源流失的不利形勢(shì)下，奮力前行，遵循“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，深耕課改，努力打造“學(xué)習(xí)樂(lè)園”，勝利完成三年質(zhì)量提升規(guī)劃，升學(xué)率達(dá)到76％，位于全區(qū)前列。本學(xué)年開(kāi)啟學(xué)校第二個(gè)質(zhì)量提升計(jì)劃，進(jìn)一步完善“問(wèn)題式”課改模式，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)，我校在十月中下旬開(kāi)展了特崗教師“學(xué)為中心”下的“問(wèn)題式”自主課堂教學(xué)模式匯報(bào)課活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">第一節(jié)崔瑤老師的數(shù)學(xué)課</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">?《解直角三角形》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 崔瑤老師通過(guò)問(wèn)題的變形引入新課，既考查了舊知識(shí)又自然導(dǎo)入新課。整節(jié)課例題和習(xí)題的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了一個(gè)“變式”的思想，問(wèn)題探究舉一反三，由淺入深分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。知識(shí)的拓展運(yùn)用生活化，通過(guò)學(xué)生熟悉的臺(tái)階和老師的高跟鞋中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)提問(wèn)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">第二節(jié)周密老師的英語(yǔ)課</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">?《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 周密老師用特有的播音員的語(yǔ)調(diào)直接吸引了學(xué)生的注意力，英語(yǔ)的閱讀課很難，但是他卻巧妙的運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作探究分散了難點(diǎn)，合作的過(guò)程中，教師不斷走入學(xué)生中去互動(dòng)，使原本沉寂的課堂（九年級(jí)的特點(diǎn)）活躍起來(lái)，在快樂(lè)中收獲了新知，也使枯燥的英語(yǔ)變得靈動(dòng)和有興趣。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">第三節(jié)王美容老師的英語(yǔ)課</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">?《I am going to study computer science》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 王美容老師整節(jié)課利用流利的英語(yǔ)口語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)鮮活的圖片和視頻，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和運(yùn)用游刃有余，課程設(shè)計(jì)突出了“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，并給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自我展示增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)的熱情。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">第四節(jié)閆佳麗老師的語(yǔ)文課</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">?《孤獨(dú)之旅》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 閆佳麗老師整節(jié)課都是在學(xué)生自主閱讀下進(jìn)行的，在閱讀中，學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→提出問(wèn)題，從提出問(wèn)題→解決問(wèn)題，再通過(guò)小組合作探究→解決老師提出的問(wèn)題，將課文所要表達(dá)的主旨展現(xiàn)的淋漓盡致。最后教師還不忘利用課堂上的問(wèn)題對(duì)學(xué)生課下出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行德育教育，并化解了學(xué)生之間剛剛發(fā)生的矛盾，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用！</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">第五節(jié)袁曉倩老師的數(shù)學(xué)課</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">?《全等三角形的判定》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 袁曉倩老師通過(guò)一個(gè)小視頻導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。課程設(shè)計(jì)緊緊圍繞我校的“問(wèn)題式”自主課堂教學(xué)模式，學(xué)生自主探究直角三角形的判定方法（邊角邊），運(yùn)用邊角邊解決問(wèn)題時(shí)由淺至深，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。整節(jié)課突出自創(chuàng)的“全等五行”，使學(xué)生對(duì)書(shū)寫全等的模式了如指掌，更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和書(shū)寫能力。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">第六節(jié)胡月涵老師的音樂(lè)課</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">?《總有一天》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 胡月涵老師利用年輕人的親和力吸引著學(xué)生的注意力，本來(lái)枯燥的樂(lè)理知識(shí)也能讓學(xué)生們興奮，配合著老師手舞足蹈。音樂(lè)中有自主學(xué)習(xí)，也有合作探究，教師歌曲的演繹更加讓學(xué)生們癡迷，整節(jié)課將音樂(lè)劇故事講解的淋漓盡致，聽(tīng)著意猶未盡，給人以美的享受，仿佛徜徉在追求幸福的喜悅之中。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">第七節(jié)田瀅歆老師的生物課</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">?《病毒》</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 田瀅歆老師是今年新畢業(yè)的非生物學(xué)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，雖然在生物知識(shí)和課堂教學(xué)方面顯得還很稚嫩，但是在整個(gè)備課，準(zhǔn)備過(guò)程中一直認(rèn)真研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向老教師請(qǐng)教，經(jīng)過(guò)整個(gè)教研組一起研課磨課，在教學(xué)過(guò)程中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，課件制作生動(dòng)有趣，課程設(shè)計(jì)符合我校的“問(wèn)題式”自主課堂教學(xué)模式。在自主學(xué)習(xí)中總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在合作探究中解決問(wèn)題。相信在同行的幫助和自己的努力下，一定會(huì)越來(lái)越好的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 秦校長(zhǎng)和其他教師聽(tīng)課的熱情都很高漲，秦校長(zhǎng)還不時(shí)的走進(jìn)學(xué)生的課堂討論中，全體157人一起見(jiàn)證著特崗教師的成長(zhǎng)。老教師們也想通過(guò)學(xué)習(xí)年輕教師的新理念和新思維使自己的課堂更加充滿活力和熱情。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 雖然我們每個(gè)教研組人很少，但是我們?cè)u(píng)課是認(rèn)真的，秦校長(zhǎng)、阮主任、周主任都參與了評(píng)課。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師都能針對(duì)每節(jié)課闡述自己的真實(shí)想法，不拘泥于表面，流于形式，真正為了特崗教師的發(fā)展而評(píng)課。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">周密主任對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 七名特崗教師的匯報(bào)課更好的驗(yàn)證了我校“問(wèn)題式”自主課堂教學(xué)模式在三年質(zhì)量提升項(xiàng)目中的成績(jī)。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們“學(xué)為中心”下的“問(wèn)題式”自主課堂教學(xué)仍在繼續(xù)。盡管農(nóng)村現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，但我相信在秦校長(zhǎng)和阮主任帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，以上一個(gè)三年質(zhì)量提升的成績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)，繼續(xù)努力探究，一定能更好完成下一個(gè)三年質(zhì)量提升計(jì)劃，為農(nóng)村教育質(zhì)量提升盡我們157人的綿薄之力！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">制 作: 張朝英</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">撰 稿: 張朝英 秦廣輝</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">素 材: 周 密</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">組 織: 周 密 阮興杰</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">審 核: 阮興杰 秦廣輝</b></p>