<p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教師要避免不必要的管理行為,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！绷己玫恼砹?xí)慣可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,有始有終的態(tài)度,井然有序的生活習(xí)慣,是奠定幼兒一生良好品質(zhì)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 現(xiàn)階段由于班級(jí)教師對幼兒在個(gè)人物品管理方面不夠重視,家園互動(dòng)相對缺乏物品管理方面的交流和溝通,為了提升中大班幼兒的物品管理能力,讓幼兒升入小學(xué)后能科學(xué)有效地安排活動(dòng)、保證學(xué)習(xí)與生活正常有序進(jìn)行。柳橋幼兒園于10月30日開展了《中大班幼兒物品自主管理培養(yǎng)策略研究》的教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> 熱身游戲 <p class="ql-block"> 活動(dòng)前我們?nèi)w教師分級(jí)部開展了套紙杯游戲。小游戲大智慧，教師們在游戲中不斷總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。</p> 問題討論 <p class="ql-block"> 教師們針對以下兩個(gè)問題進(jìn)行激烈分析。通過大家的集思廣益教師對幼兒物品自主管理有了更深入的理解，觀念也有所更新。</p><p class="ql-block">問題:</p><p class="ql-block">1.幼兒物品自主管理的價(jià)值及其蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)與發(fā)展契機(jī)?</p><p class="ql-block">2.梳理中大班幼兒在物品自主管理中存在的常見問題及表現(xiàn)，從園所、教師、家庭、幼兒自身不同角度分析原因?</p><p class="ql-block"><br></p> 實(shí)操演練 <p class="ql-block"> 教師們分級(jí)部選取其中一個(gè)區(qū)域，自選材料，商討有效策略，運(yùn)用比賽的形式進(jìn)行分析。</p> <p class="ql-block">思考：在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)中，我們應(yīng)該運(yùn)用怎樣的策略提升幼兒對游戲后物品的整理水平。 </p> 智慧碰撞 <p class="ql-block"> 接下來教師以“我是整理小達(dá)人”為主題，用思維導(dǎo)圖的形式設(shè)計(jì)一個(gè)以幼兒為主體的大班課程活動(dòng)脈絡(luò)圖。</p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后郝園長對本次活動(dòng)做了總結(jié)提升。幼兒物品自主管理是一項(xiàng)重要且有意義的活動(dòng)，只要教師和幼兒用心，那么我們不僅會(huì)收獲習(xí)慣，還能收獲成長。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng),我們以教育者的視角出發(fā),關(guān)注中大班幼兒對物品的自主管理能力,并以歸納、整理為切入點(diǎn)深挖其有效策略;以幼兒真實(shí)、真正的發(fā)展為起點(diǎn)和依據(jù),注重兒童在課程建構(gòu)中的主體地位,引導(dǎo)教師在不斷的實(shí)踐、反思、總結(jié)提升中收獲與成長。</p>