<p class="ql-block"> 小班孩子對搭積木的游戲很感興趣，搭積木也是孩子們的天性。孩子們對于玩具的占有欲在這個年齡段還是有的，但是他們也在和其他朋友接觸的過程中慢慢的學(xué)會了分享。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)域活動開始了，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的區(qū)域游戲，杭杭小朋友選擇了建構(gòu)區(qū)，開始探究積木之旅。這時候我聽見士昕在一邊大喊:“你在做什么？”士昕看著杭杭擺積木。杭杭把兩個小拱形積木合成一個圓形！圓形摞在大拱形積木上左右搖擺也不會掉下來！杭杭的身體隨之左右搖擺，開心的不得了！士昕也笑著跟著擺動身體。</p> <p class="ql-block"> 拱形積木摞在一起不牢固，不一會就掉落下來了。杭杭繼續(xù)用兩個小拱形圍成圓放在大拱形積木上。可惜總是掉下來。杭杭換其它拱形積木再次嘗試，試了好多次，最終也沒能成功。</p> <p class="ql-block">杭杭改變了拼擺的方式！</p><p class="ql-block">杭杭說：這是停車場！</p> <p class="ql-block"> 杭杭告訴我，弧形積木上立的柱子是大門。</p> <p class="ql-block"> 從杭杭的分享中我得知：上圖中圓形是人的頭，圓形下邊積木代表的是汽車??。</p> <p class="ql-block"> 孩子們對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，這是非常值得肯定的！積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，小班孩子語言表達(dá)能力還是有局限的，不能完整的說出自己的想法，不能清楚的介紹自己的作品，老師應(yīng)該適時的做一個引導(dǎo)者！在引導(dǎo)幼兒的同時要尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順?biāo)悸贰Ｗ尯⒆釉谙麓蔚幕顒又?，讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們在交流的同時也提升了他們的想象力和合作能力。</p> <p class="ql-block">編輯：王榮霞</p><p class="ql-block">審核：劉中華 楊玉霞</p>