＂教而研則深，研而教則實(shí)＂——記六年級(jí)語文教研組活動(dòng)

寶貝熊

“教而不言則淺，言而不教則空”教研是老師一場溫暖的修行。教無止境，研修之路亦無止境。 為了深入地開展教學(xué)研究，解讀教材，促進(jìn)教研相長，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文課程核心素養(yǎng)，探討課后習(xí)題"軟著陸"單元要素的教學(xué)策略。鐘家村教育集團(tuán)六年級(jí)語文組的教師們，于2023年10月27日舉行了本學(xué)期第五次語文教研活動(dòng)。 　　首先周凌老師做了第四單元教材解讀，程敬淅老師進(jìn)行了無生試講。 　　徐璐老師執(zhí)教《橋》第二課時(shí)，她的課堂很好地體現(xiàn)了本次教研活動(dòng)的主題。她采用多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，關(guān)注小說情節(jié)、人物和環(huán)境，圍繞課后習(xí)題深入挖掘文本留白部分，感受人物形象。 　　課后教研組進(jìn)行了集體研討，老師們匯聚一堂，暢所欲言，研討氛圍濃厚。 　　許奕瑤老師認(rèn)為徐老師這節(jié)課的亮點(diǎn)是：創(chuàng)設(shè)情境，想象補(bǔ)白；利用任務(wù)單梳理內(nèi)容；對(duì)比閱讀體會(huì)人物。 　　楊欣老師認(rèn)為這節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，流程清晰；完美的契合了鐘小“讀式教學(xué)”模式；學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。 　　魏晨老師認(rèn)為這節(jié)課巧設(shè)情境，為整節(jié)課的教學(xué)奠定了情感基調(diào)；通過品詞析句，幫助學(xué)生感受人物形象；教學(xué)生緊扣主題，滲透學(xué)法。 　　大家相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探究了課堂教學(xué)中的一些難題以及提高課堂教學(xué)效率的方法。相信老師們在今后的教學(xué)工作中必能夠內(nèi)化理論，不斷實(shí)踐探索，從而做到精益求精。 　　接著李主任針對(duì)本次教研活動(dòng)進(jìn)行了專業(yè)、精彩的點(diǎn)評(píng)： 無生試講，有一定高度，緊緊圍繞人物形象展開教學(xué)，通過每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生一步步通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，以及具體情節(jié)去感受老漢的人物形象，水到渠成地讓人物高大、偉岸的形象，牢牢地樹立在學(xué)生心中。 《橋》第二課時(shí)的教學(xué)，可以看出年輕老師在迅速成長。徐老師把控課堂的能力有了長足進(jìn)步；教態(tài)比以前更沉穩(wěn)，有了教者風(fēng)范；經(jīng)過教研，徐老師對(duì)教材的理解更深入了。 　　最后來自華中師范大學(xué)的姚教授對(duì)老師們的教學(xué)進(jìn)行了悉心、專業(yè)的指導(dǎo)。姚教授希望老師們關(guān)注學(xué)生有感情地朗讀，課堂上指導(dǎo)應(yīng)有層次，朗讀應(yīng)建立在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上。老師們還要采用各種策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。 在學(xué)習(xí)中收獲，在反思中成長。通過本次教研活動(dòng)，每位老師都獲益良多，對(duì)課堂教學(xué)的方向把握有了更清晰的認(rèn)識(shí)，有效促進(jìn)了老師們語文專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力的自我審視與提升。 教研路上，我們帶著夢想去追尋，帶著理想去實(shí)踐。守正篤實(shí)，久久為功；攜手共進(jìn)，共鑄輝煌。教育的路上，我們一定會(huì)越走越寬廣！教育之花一定開得更加絢麗多彩！