<p class="ql-block"> 10月29日上午，信州區(qū)教體局舉辦了以“有效溝通，走進(jìn)孩子心靈“”為主題的心理健康教育班主任教師培訓(xùn)會。會議邀請了江西師范大學(xué)心理教育中心主任教師、中國心理學(xué)會注冊督導(dǎo)師王靜群教師進(jìn)行授課。我校班主任及教師共計(jì)25人參加了此次培訓(xùn)會。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)會上，王老師首先介紹了初中生的心理問題以及初中生的心理特點(diǎn)，接著闡述了如何與初中生進(jìn)行溝通。他指出，在和初中生溝通時(shí)，要“準(zhǔn)備自己，用心溝通”。首先王老師深入淺出的闡述了在和初中生溝通前如何準(zhǔn)備自己，從哪些方面準(zhǔn)備自己。接著展開講述了溝通的三要素—關(guān)注、理解和支持。</p> <p class="ql-block"> 那么，如何有效地和學(xué)生進(jìn)行溝通呢？王老師提出并詳細(xì)地介紹了維琴尼亞.薩提亞的《冰山理論》。在冰山理論中，第一座冰山是“準(zhǔn)備自己”，第二座冰山是“了解學(xué)生”，接著以兩個(gè)案例詳細(xì)講解了如何應(yīng)用冰山理論與學(xué)生進(jìn)行溝通。</p> <p class="ql-block"> 通過現(xiàn)場互動，情境表演，讓我們深刻體會到了壓力下的幾種真實(shí)情境下的溝通姿態(tài)，為我們今后和學(xué)生建立有效溝通提供了深刻的親身體驗(yàn)和重要的理論依據(jù)。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老師講述了教師與家長的五個(gè)溝通技巧。第一：尊重家長；第二：先聽后說，多聽少說；第三：積極反饋，先揚(yáng)后抑；第四：積極溝通，善用形式；第五：問題導(dǎo)向，避免指責(zé)。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)，讓我們深刻認(rèn)識了要綜合考慮“自我，他人，情境”三個(gè)因素來和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，從而幫助我們走進(jìn)孩子們的心靈，守護(hù)他們的健康成長。</p> <p class="ql-block"> 上饒市第三中學(xué)心靈驛站</p><p class="ql-block"> 圖文編輯：許露</p>