<p class="ql-block"> 問啟之，思進之，辨明之。學在平羅，我們希望讓兒童在課堂中展現(xiàn)個性的生長、靈性的神韻、繽紛的色彩、多樣的經(jīng)歷。以課堂為陣地，開啟了“問思辨”教學變革，在學問思辨行探究路徑上改變著教師的教法，遷移著學生的學法。秋日晴陽，和風送暖；精彩課堂，如火如荼。10月27日上午，全區(qū)新課程改革·平羅縣“智慧+思辨”小學新課程改革研討會之問思辨大單元統(tǒng)整教學展示課在平羅縣城關三小精彩呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 平羅縣教育體育局黨組書記、局長胡淑娟、銀川市興慶區(qū)實驗二小教育集團黨委書記黃莉、銀川市興慶區(qū)實驗二小教育集團北塔校區(qū)校長謝紅燕、銀川市興慶區(qū)實驗二小教育集團三十小校區(qū)副校長肖靜、武漢市光谷區(qū)第三小學主任特級教師楊冬梅、平羅縣教育體育局副局長張興紅，及沿黃流域省市學科帶頭人和 全區(qū)各市縣分管領導、校長、教師代表參加了了本場活動。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 三堂示范課選定部編語文二年級上冊第五單元課文進行大單元統(tǒng)整教學。</p> <p class="ql-block"> 第一堂課由平羅縣城關一小馬晶老師執(zhí)教《坐井觀天》一課。馬晶老師以讀代講，提出核心問題——“青蛙認為天只有井口那么大”，緊抓低年級學生特點，關注青蛙與小鳥的兩組對話，通過對青蛙的語氣、心情進行討論，使學生跳出傳統(tǒng)的“觀天論”，暢所欲言，感知到了對事物的認知由人物的處境決定。</p> <p class="ql-block"> 來自平羅縣城關第七小學的繆星老師帶來《寒號鳥》一課，實現(xiàn)跨學科教學，通過對寒號鳥的知識科普，對課程進行鋪墊。通過學生提問“寒號鳥為什么不搭窩？”“寒號鳥最后的結局是怎樣的？”“寒號鳥凍死的原因是什么？”一系列問題進階式的探討，用知識激活、喚醒學生的“思辨”精神、點燃創(chuàng)新能力的“火種”，對前一課建模課中的觀點理念進行運用。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?第三堂課是平羅縣城關四小馬海麗老師執(zhí)教的《我要的是葫蘆》，這是一節(jié)遷模課。馬老師充分利用插圖，反復品讀種葫蘆人的語言，從多個角度引導學生體會種葫蘆人的心態(tài)，體會其中觀點。而后統(tǒng)籌整個單元對其中觀點進行提煉，達到整合單元的目的。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 來自武漢光谷區(qū)第三小學特級教師楊冬梅對三節(jié)課進行了點評同時以《讓人文之光在思辨中點亮兒童》為主題進行講座。她首先從童年時期讀過的寓言故事入手，揭示了寓言之于孩子是學習過程中幫助孩子認識世界的力量，也傳遞給孩子成長的力量。肯定了三節(jié)課從提取人物觀點，到探究形成觀點的原因，最后達到培養(yǎng)兒童客觀看待不同的觀點的能力。接著聚焦“大概念”的學科知識結構的“金字塔”，揭示了問思辨教學模式是在大概念統(tǒng)整中開啟觀點誕生的思想啟蒙；是在情境與任務雙向奔赴中打開故事的秘匙；是在步步進階的思維中凸顯兒童立場。</p> 領導總結 <p class="ql-block"> 最后，教體局張興紅副局長對本次活動做了總結。張局長強調(diào)“問思辨”課堂教學模式，秉承新理念，聚焦新發(fā)展，關注學生的思維邏輯能力的提升，有效幫助教師全面落實新課程標準，為課堂教學提質(zhì)增效建構了新的路徑。研討會讓我們走到一起，思考新的教學、新的教育，希望全體同仁站在啟智、潤德、育新人的高度，深入研究，不斷實踐，共同為構建高效課堂而努力。</p> <p class="ql-block"> 弦歌不輟，芳華待灼。這一次課改行動聚焦"思辨"，以課堂為陣地，在教法創(chuàng)新和學式變革上，將項目式學習、協(xié)作式探究、問思辨教學等融入日常教學，形成"智慧＋思辨"課堂范式。未來期許的教育，不是一雙手去推動100種可能，而是100雙手去推動一種可能——兒童生命蓬勃向上。當下有為，未來可期！</p>