<p class="ql-block"> 弦歌不綴，滿懷風(fēng)雨陽光；手捧薪火，一路逐夢(mèng)而行。為落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》精神，推進(jìn)我縣新課程課堂教學(xué)改革“一體化教研”活動(dòng)的深入開展，為教師搭建專業(yè)成長平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量提升，2023年10月26日，盂縣教育發(fā)展研究中心開展了優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。盂縣教育發(fā)展研究中心基地校盂縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)承擔(dān)了牛村聯(lián)校的“送教下鄉(xiāng)”任務(wù)。此活動(dòng)主題為：基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)觀摩研討。</p> 活動(dòng)背景 <p class="ql-block"> 學(xué)期初，縣教科局從持續(xù)推進(jìn)全縣教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的高度出發(fā)，提出了三級(jí)備課城鄉(xiāng) “一體化教研”工作方式，目的在于提升整體備課質(zhì)量，推動(dòng)打造高效課堂。“一體化教研”自實(shí)施以來，第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為盂縣教育發(fā)展研究中心基地校，校長郭瑞祺高度重視、親自主抓、明確職責(zé)、上下協(xié)調(diào)，教導(dǎo)處提早制定方案，進(jìn)行備課任務(wù)劃分，設(shè)計(jì)跟蹤評(píng)價(jià)，落實(shí)教科局工作安排。每周的“一體化教研”活動(dòng)中加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)教研的整體優(yōu)勢(shì)，讓每位教師在教研實(shí)體中都能得到鍛煉，獲得提升。</p> 活動(dòng)安排 活動(dòng)序曲 <p class="ql-block"> 參加本次活動(dòng)的有：盂縣教科局督學(xué)付新文、盂縣教育發(fā)展研究中心教研室主任崔秋平、副主任陳艷梅，牛村聯(lián)校校長劉衛(wèi)軍、盂縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長高素蘭、教務(wù)主任劉翠紅，牛村聯(lián)校副校長謝小麗以及牛村小學(xué)各年級(jí)語文、道德與法治教師。</p> 活動(dòng)掠影 教 課堂展示，見優(yōu)思齊 <p class="ql-block"> “同課異構(gòu)”同樣的教育主題，同樣的教學(xué)內(nèi)容，老師們依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞核心素養(yǎng)，對(duì)教材處理不同，教學(xué)風(fēng)格迥異，構(gòu)建出不一樣的精彩。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"><u>語文同課異構(gòu)</u></b></p><p class="ql-block"> 盂縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)梁燕老師和牛村中心小學(xué)杜芳君老師“同課異構(gòu)”五年級(jí)語文上冊(cè)第14課《圓明園的毀滅》第二課時(shí)。</p> <p class="ql-block"> 梁燕老師的課堂采用我?！白詫W(xué)——實(shí)踐——討論——運(yùn)用”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，充分實(shí)現(xiàn)了“語言運(yùn)用、以生為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和語言表達(dá)訓(xùn)練，梁老師深入研讀文本，多媒體課件豐富精彩，學(xué)生前置性學(xué)習(xí)也為課堂展示做足了充分準(zhǔn)備。本節(jié)課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突破有方，采用“三次交流、兩次任務(wù)展示”突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，播放圓明園40景影片帶入情境，落實(shí)了“結(jié)合資料理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情“的單元要素，整堂課學(xué)生情有所感，理有所悟，喚起了他們濃濃的愛國熱情和對(duì)英法聯(lián)軍的痛恨之情。“勿忘國恥，振興中華”的種子植根于心。</p> <p class="ql-block"> 牛村小學(xué)杜芳君老師在執(zhí)教時(shí)以“讀、思、達(dá)”理念貫穿課堂，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮能動(dòng)性，在“讀與思”中與文本對(duì)話，對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化解讀，并在表達(dá)中得以展示，課堂真實(shí)、實(shí)效。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"><u>道德與法治同課異構(gòu)</u></b></p><p class="ql-block"> 盂縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏云霞老師和牛村中心小學(xué)謝京宏“同課異構(gòu)”六年級(jí)道德與法治上冊(cè)第5課《身邊的國家機(jī)構(gòu)》第一課時(shí)。</p> <p class="ql-block"> 本課講授的身邊國家機(jī)構(gòu)與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，涉及內(nèi)容具有高度抽象性，但兩位教師都能緊扣課標(biāo)要求，從熟悉的身邊事物入手，巧妙借助視頻、前置性學(xué)習(xí)資料，使知識(shí)化抽象為具體，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，收到了良好的教學(xué)效果。這充分體現(xiàn)了教師們鉆研課標(biāo)的用心程度和對(duì)教育事業(yè)的熱烈情懷。</p><p class="ql-block"> 一、兩位老師對(duì)文本中的專業(yè)名詞術(shù)語處理得當(dāng)</p><p class="ql-block"> “國家機(jī)構(gòu)，國家機(jī)關(guān)”二者之間的關(guān)系，他們分別進(jìn)行了多種形式的解釋，幫助學(xué)生更好地去辨析與區(qū)分，整堂課上列舉的事例貼近學(xué)生生活實(shí)際讓學(xué)生源于生活，又通過實(shí)踐活動(dòng)回歸生活，構(gòu)建了一節(jié)以“實(shí)踐活動(dòng)”為主的道德與法治課堂。</p><p class="ql-block"> 二、兩位老師善于創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行問題的設(shè)置</p><p class="ql-block"> “情境化教學(xué)”真正實(shí)現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”，以“能力為中心”，以“活動(dòng)為主線”的課堂教學(xué)。學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，活動(dòng)氣氛熱烈，交流表達(dá)充滿智慧，令在場(chǎng)的每一位聽課教師嘖嘖贊嘆。</p><p class="ql-block"> 最后兩位老師的作業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合當(dāng)下“雙減”政策，凸顯層次性、整合性、梯度性，兼顧所有學(xué)生的學(xué)情，充分發(fā)揮了“優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好”的作用。</p> 述 品味理念，精耕實(shí)踐 <p class="ql-block"> 說課環(huán)節(jié)執(zhí)教的四位老師結(jié)合自己的課堂教學(xué)分別從教材、學(xué)情、目標(biāo)、設(shè)計(jì)、方法、板書、作業(yè)設(shè)計(jì)、反思等方面進(jìn)行了說課。</p> <p class="ql-block"> 在說課過程中，四位老師結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)情和課程計(jì)劃，從實(shí)際生活出發(fā)，充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞“教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、教材分析、目標(biāo)定位、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、活動(dòng)流程、活動(dòng)反思”等方面進(jìn)行說課，以輕松自如的教態(tài)和富有感染力的語言，流暢地闡述自己的觀點(diǎn)?！罢f”與“教”相輔相成，以“說”促“教”，各位教師在說課中也達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同成長的目的。</p> 研 各抒己見，并肩成長 <p class="ql-block"> 語文研評(píng)課伊始，盂縣教育發(fā)展研究中心崔秋平主任再次重申了本次一體化教研“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的目的，崔老師希望通過“同課異構(gòu)”，老師們能深入思考如何備好課，如何上好課。崔老師強(qiáng)調(diào)老師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，想要備好課，老師需要做到：吃透教材，教師自己要建立完整的知識(shí)體系；吃透課標(biāo)，按課標(biāo)要求確定目標(biāo)去備課；結(jié)合學(xué)生，研究教法，重在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 陳艷梅副主任在六年級(jí)道德與法治研討活動(dòng)中進(jìn)行了總結(jié)。她指出，本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)亮點(diǎn)紛呈，無論是對(duì)于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。四位做課老師盡顯所能，在相互的比較和學(xué)習(xí)中，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋、共同提高。而作為聽課者，近距離地領(lǐng)略到每位教師不同的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，不但能從中受益，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)自身的專業(yè)化成長。同時(shí)她還給予現(xiàn)場(chǎng)教師高屋建瓴的指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中踐行習(xí)近平在政治課座談會(huì)上關(guān)于上好政治課的九個(gè)要求，認(rèn)真研讀和落實(shí)課標(biāo)。期望教師們不斷加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐反思，取長補(bǔ)短改進(jìn)教學(xué)模式、錘煉教學(xué)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)專業(yè)成長，提高個(gè)性化教學(xué)水平，力爭將道德與法治課上出特色、上出亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 在六年級(jí)道德與法治《身邊的國家機(jī)構(gòu)》評(píng)課環(huán)節(jié)中，老師們紛紛發(fā)表自己的建議，大家從教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)活動(dòng)的有效、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理、教學(xué)預(yù)設(shè)的達(dá)成、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)分層布置、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行課后評(píng)課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑，交流經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 在語文《圓明園的毀滅》評(píng)課環(huán)節(jié)中，聽課老師們進(jìn)行了互動(dòng)式交流研討。老師們暢所欲言，仁者見仁，智者見智，對(duì)兩節(jié)課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了細(xì)致的分析，也反思了自己日常教學(xué)中的不足與困惑。高素蘭副校長最后對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，在表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也給出了指導(dǎo)性的建議：新世紀(jì)的語文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，需要轉(zhuǎn)變觀念，突破定勢(shì)，需要掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛和桎梏，提高信息素養(yǎng)，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。</p> 教研愿景 <p class="ql-block"> 學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈篤。 本次“一體化教研”優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的順利開展，給老師們帶來的不僅是業(yè)務(wù)的成長，更有自我發(fā)展的反思和激勵(lì)。新課標(biāo)、新課堂、新挑戰(zhàn)，新思考、新實(shí)踐、新突破。路遠(yuǎn)行則至，事難做則成。在新的起點(diǎn)上，我們一定會(huì)不忘初心，且學(xué)且思，且研且行，一路追光向未來。一個(gè)美麗的季節(jié)，一次美麗的邂逅，一場(chǎng)教學(xué)盛宴，一次青春競放。暖陽初冬，是詩意的醞釀，更是一個(gè)孕育芳華的未來，我們?cè)父惠z，勤不止，不負(fù)韶華，不忘初心!</p>