<p class="ql-block"> 高昌區(qū)哈曉艷小學數(shù)學名師工作室于2023年10月25-27日參加了由自治區(qū)教育科學研究院主辦，新疆教育出版社、新疆學會小學數(shù)學專業(yè)委員會承辦，庫爾勒市實驗中學、自治區(qū)小學數(shù)學研修工作室協(xié)辦的“2023年新疆小學數(shù)學青年教師現(xiàn)場研討課”。此次活動工作室專門派出兩名優(yōu)秀青年教師參與現(xiàn)場培訓，其他成員教師通過直播的方式共同參與培訓活動。</p> <p class="ql-block"> 哈曉艷小學數(shù)學工作室成員線上線下同步收看學習本次研討活動，認真記錄學習筆記。老師們都表示深受啟發(fā)，受益匪淺，在今后的教學中將更加深入探究區(qū)域教研新樣態(tài)，為教育高質量發(fā)展提供可借鑒、可操作、可推廣的實踐經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 此次研討活動的主題是“南北協(xié)作同交流，凝心聚力共前行”，圍繞核心素養(yǎng)視角下對小學數(shù)學課堂教學進行研究。12節(jié)研討課主要圍繞“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”兩大領域展開了精彩的現(xiàn)場研討課，由專家進行點評，其他工作室成員進行教材領域解析。</p> <p class="ql-block"> 10月25日，共進行了6節(jié)“數(shù)與代數(shù)”領域的研討課，分別是由新疆教育學院實驗小學的邢靜老師和阿勒泰中心小學的王守艷老師帶來的二年級上冊的“乘法的初步認識”；烏魯木齊市第十三小學的程媛老師和阿克蘇地區(qū)第十五中學的吳淑紅老師帶來的四年級上冊“除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法”；霍爾果斯市絲路小學任傅傅老師和庫爾勒市第七小學李甜老師帶來的六年級上冊“分數(shù)除法解決問題例7”。</p> <p class="ql-block"> 專家韓輝老師和張艷麗老師對以上6位老師的課進行了點評：
</p><p class="ql-block"> 1.從一課一備到大單元項目式的研究，要會大單元整體化設計；
</p><p class="ql-block"> 2.要承認教學存在“雙邊性”，關注教師的指導性和學生的主體性地位；
</p><p class="ql-block"> 3.重構課堂文化，呼吁課堂需要思考，需要安靜；
</p><p class="ql-block"> 4.注重學生經(jīng)歷自主探究的過程。</p> <p class="ql-block"> 老師們的課讓學生的四維得到了極大程度的發(fā)展，促進了學生學習數(shù)的計算的意義，優(yōu)化了模型的建構，為今后學好數(shù)學提供了有力的思維支撐。</p> <p class="ql-block"> 10月26日，共進行了6節(jié)“圖形與幾何”領域的研討課，分別是由哈密市第五小學的程任曉潔老師和烏魯木齊市第七十九中學湯新江老師帶來的三年級上冊“四邊形的認識”；塔城地區(qū)第三小學常豪偉老師和北京師范大學克拉瑪依市附屬學校何立嬌老師帶來的五年級上冊“平行四邊形的面積”；昌吉市第十小學鞏興榮老師和博州市精河縣第二小學馬玉梅老師帶來的六年級上冊“圓的認識”。</p> <p class="ql-block"> 專家葉曉紅老師和李春梅老師對以上6位老師的課進行了點評：</p><p class="ql-block"> 1.教學設計要有深度有層次；</p><p class="ql-block"> 2.教師從教會到會教，學生從學會到會學，需要培養(yǎng)能力；</p><p class="ql-block"> 3.注重獨立思考，發(fā)揮集體功能，調(diào)動群體積極性；</p><p class="ql-block"> 4.注重學習的內(nèi)容與生活的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 總之，老師們在教學實踐活動中，讓學生通過動手實踐去探索圖形之間的聯(lián)系，滲透數(shù)學的轉化思想，讓學生的幾何思維得到有效發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 10月27日上午，天津市教科院任占杰主任為老師們帶來了一堂“新課程理念下小學數(shù)學課程改革的新路徑”精彩講座，講座圍繞“為何？何謂？何為？”三個問題淺談了自己對單元整體教學的實踐與思考。任老師用多個案例生動的講解了教學課堂中學生從“直觀感知→抽象歸納→理解應用”的整個教學過程，讓老師們再次審視自己的課堂，反思教學活動設計是否合理。</p> <p class="ql-block"> 10月27日下午，南京市瑯琊路小學雨花分校的李修平老師為老師進行了“核心素養(yǎng)視域下的小學數(shù)學教材分析”的講座。李老師從宏觀—中觀—微觀等不同視角分析了教材的課程結構、內(nèi)容主線和知識點。通過了解數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的演變從而掌握“核心內(nèi)容與核心素養(yǎng)”的關鍵，最終把握數(shù)與代數(shù)教學的實踐策略。</p> <p class="ql-block"> 哈曉艷小學數(shù)學名師工作室成員認真傾聽，詳細記錄，深入思考如何將所學所思融合到具體教學實踐中，以促進自身專業(yè)化成長。</p> <p class="ql-block"> 追夢的人們早已醉在名師引領的路上。研討培訓將展現(xiàn)給我們豐富的教育現(xiàn)狀，也讓我們看到不同的個體思想。因此，在研討中，多關注他人的見解，拓展教學思路，學習更多寶貴經(jīng)驗。我們將不負教書育人的初心，在教育的道路上逐夢前行！</p> <p class="ql-block">撰稿人：馬 玲</p><p class="ql-block">審核人：哈曉艷</p><p class="ql-block">高昌區(qū)哈曉艷小學數(shù)學名師工作室</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>