<p class="ql-block">“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！绷⒆阏n堂，強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源頭活水。為提高我鎮(zhèn)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，打造教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，我鎮(zhèn)舉行了小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能競(jìng)賽。 </p> <p class="ql-block">付鵬老師執(zhí)教的《灰雀》。 一開始從課文題目的講解，學(xué)習(xí)雀的組成。再到以列寧與小男孩之間對(duì)話中的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同語(yǔ)氣所表達(dá)的情感，進(jìn)而引到灰雀不見了，灰雀又飛回來了。最后通過列寧與小男孩的言和行，使學(xué)生體會(huì)到知錯(cuò)就改，犯了錯(cuò)誤就要改正的思想教育。由淺入深、循序漸進(jìn)，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生往下走。而且這個(gè)引導(dǎo)是在關(guān)注全部學(xué)生的情況下，有意識(shí)的讓學(xué)生多讀課文，多思考課文，以讀促思，以思助讀，達(dá)到讀懂課文的目的。</p> <p class="ql-block">徐菁老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》。上課伊始，徐老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧：這篇課文講了哪幾方面的內(nèi)容？通過抓關(guān)鍵句，理清文章脈絡(luò)，為本節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)探究奠定基礎(chǔ)。課文中引用的宇航員的感嘆是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)，徐老師在教學(xué)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)"可愛"、"破碎"去理解，從而使學(xué)生進(jìn)一步懂得保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要內(nèi)容。在徐老師一步步地引導(dǎo)下，學(xué)生從形狀、顏色等方面說出了地球的美麗，還找到打比方、列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，介紹了地球的多方面知識(shí)。</p> <p class="ql-block">馬菊老師執(zhí)教的《搭船的鳥》。馬老師<span style="font-size: 18px;">重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)翠鳥的外形和動(dòng)作，運(yùn)用多種朗讀方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。</span>課堂上<span style="font-size: 18px;">從“品讀外形”到“悟讀動(dòng)作”，接著“總結(jié)觀察方法”，最后“運(yùn)用觀察方法，進(jìn)行仿寫練習(xí)”，層層遞進(jìn)，</span>引導(dǎo)孩子們走進(jìn)觀察的世界，感受觀察帶來的好處。馬老師還以文本為范本，讓孩子明白描寫事物時(shí)要通過仔細(xì)的觀察，有順序的抓住事物的特征進(jìn)行描寫，并出示大公雞圖片，先是充分利用學(xué)生的感官，通過觀看大公雞圖片發(fā)現(xiàn)事物的特征，并及時(shí)讓孩子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，及時(shí)交流，及時(shí)評(píng)議，讓孩子在課堂上真正做到了有所得。</p> <p class="ql-block">丁婷婷老師執(zhí)教的《梅蘭芳蓄須》。在教學(xué)伊始，丁老師通過播放京劇中最具代表性的劇目《貴妃醉酒》來導(dǎo)入課題，從而引出故事的主人公，進(jìn)而讓學(xué)生談?wù)剬?duì)梅蘭芳的了解，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了孩子口頭表達(dá)的能力。課堂中丁老師通過一條時(shí)光軸，讓學(xué)生默讀課文，找出每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)生在主人公身上的事情。再找出主人公與發(fā)生的主要事情以后，又要求學(xué)生將主人公與主要事件連成一句完整的話，以此概括主要內(nèi)容，要求明確清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)。</p> <p class="ql-block">張靜老師執(zhí)教的《憶讀書》 。課堂上，張老師注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，特別是對(duì)本節(jié)課語(yǔ)文要素—梳理信息的方法，有指導(dǎo)，有實(shí)踐，也有方法的總結(jié)，循序漸進(jìn)，師生的互動(dòng)很精彩，學(xué)生的收獲也很豐富。圍繞教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本，抓關(guān)鍵詞，潛心會(huì)文，認(rèn)真思考，又有聯(lián)系自身實(shí)際，擴(kuò)展思維，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，深化了課堂教學(xué)。</p> <p class="ql-block">李紅艷老師執(zhí)教的《讀不完的大書》。課堂中，李老師緊抓本單元的語(yǔ)文要素，感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累喜歡的語(yǔ)句，讓學(xué)生感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，進(jìn)行了多種形式的設(shè)計(jì)，為他們提供了充分發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，營(yíng)造了展示自我的空間，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，既感受了語(yǔ)言之美，體驗(yàn)了文本的情感，又享受了成功的喜悅。</p> <p class="ql-block">金鑫赟老師代表評(píng)委組與老師們進(jìn)行分享交流，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)每位老師的教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，讓老師受益匪淺，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">李春萍主任，圍繞《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2002版）》從核心素養(yǎng)的落實(shí)，學(xué)段目標(biāo)的完成，學(xué)習(xí)任務(wù)群和實(shí)施建議等方面為大家進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。同時(shí)指出參賽教師的不足之處提出建設(shè)性的建議和指導(dǎo)，幫助參賽教師不斷提高教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block">最后，中心校副校長(zhǎng)張潔和何玉主任為全體參賽教師頒獎(jiǎng)</p> <p class="ql-block">成長(zhǎng)是一輩子的事，想要成蝶必須要經(jīng)過破繭的蛻變，而破繭的意義，并不在于飛翔的自由，而是在于突破束縛，前往更廣闊的世界挑戰(zhàn)和探索！希望華溪鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師們經(jīng)過不斷的努力，破繭成蝶，飛向更高更藍(lán)的天空，飛向更寬更廣的遠(yuǎn)方！</p> <p class="ql-block">圖文編輯：陳幫玉 李建芳</p><p class="ql-block">初審：李紅艷</p><p class="ql-block">終審：李春萍</p>