<p class="ql-block"> 漢語(yǔ)是一門(mén)古老的語(yǔ)言，又因記錄漢語(yǔ)的漢字帶有極強(qiáng)的表意性，且有些字筆畫(huà)比較多，學(xué)漢語(yǔ)對(duì)大多數(shù)外國(guó)人來(lái)說(shuō)都是一件比較困難的事。那么，學(xué)漢語(yǔ)有沒(méi)有一條捷徑可走呢？答案是肯定的，而且是貨真價(jià)實(shí)的有。</p><p class="ql-block"> 對(duì)于絕大多數(shù)外國(guó)人來(lái)說(shuō)，精通漢語(yǔ)不是目的，他們學(xué)漢語(yǔ)的只是想應(yīng)用它和說(shuō)漢語(yǔ)的人溝通，基于此，學(xué)漢語(yǔ)一條行之有效的途徑就是先說(shuō)后寫(xiě)、重說(shuō)不重寫(xiě)。</p><p class="ql-block"> 第一階段：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。</p><p class="ql-block"> 先學(xué)習(xí)23個(gè)聲母。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)學(xué)習(xí)24個(gè)韻母</p> <p class="ql-block"> 比如，學(xué)習(xí)韻母“a”，帶上調(diào)號(hào)分別是“ā”、“á”、“?！?、“à”，這里介紹一種新的聲調(diào)標(biāo)注方法，我們可以用“1”、“2”、“3”、“4”、“0”分別標(biāo)注一聲、二聲、三聲、四聲和輕聲，比如“ā”可標(biāo)注為“a1”，“á”可標(biāo)注為“a2”。我們可據(jù)此改進(jìn)打字軟件，比如，現(xiàn)在我們打“可”字，輸入“ke”，“ke”的四個(gè)聲調(diào)的字都會(huì)出現(xiàn)。如改進(jìn)了打字軟件，想打出“可”字，輸入“ke3”，則只出現(xiàn)讀“kě”的字，這可大大節(jié)省打字時(shí)間。</p><p class="ql-block"> 學(xué)完了聲母和韻母，接下來(lái)就可以按照漢語(yǔ)音節(jié)表來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)普通話(huà)的約400個(gè)不帶聲調(diào)的音節(jié)和1300個(gè)左右?guī)曊{(diào)的音節(jié)。</p> <p class="ql-block"> 下一步，我們可以找來(lái)淺顯的帶注音的漢語(yǔ)讀物來(lái)讀了。比如讀小學(xué)一年級(jí)的教材、書(shū)店中的兒童讀物等。為了增加趣味性，也為了實(shí)用，我們也可以穿插讀我們幼兒園常用的看圖識(shí)字卡片，卡片上要帶拼音、漢字和外文。在我們熟練的掌握了拼音之后，我們就可以開(kāi)始第二階斷的學(xué)習(xí)了。</p> <p class="ql-block"> 第二階段：學(xué)習(xí)漢字。</p><p class="ql-block"> 漢字的學(xué)習(xí)遵循由淺入深、由易到難的原則。</p><p class="ql-block"> 先學(xué)習(xí)漢字常用筆畫(huà)，之后學(xué)習(xí)常用偏旁，告知學(xué)生正確的筆順后就可以進(jìn)行漢字的學(xué)習(xí)。先學(xué)那些筆畫(huà)少的易寫(xiě)的字，比如，“一”“二”“人”“土”之類(lèi)，再逐漸學(xué)習(xí)筆畫(huà)多的難寫(xiě)的字。</p> <p class="ql-block"> 需要指出的是，在第二階段的學(xué)習(xí)中，一定不能中斷讀帶拼音的漢語(yǔ)讀物，這樣邊學(xué)寫(xiě)字，邊讀文章，久而久之，學(xué)過(guò)的那些字都會(huì)在讀物中出現(xiàn)，學(xué)生們也就認(rèn)識(shí)了這些字。對(duì)部分外國(guó)人來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)這個(gè)字就行，不一定非要會(huì)默寫(xiě)。</p><p class="ql-block"> 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、輝煌燦爛，幫助外國(guó)人學(xué)好漢語(yǔ)，不僅可以增強(qiáng)我國(guó)的軟實(shí)力，而且能促進(jìn)我們同世界各國(guó)人之間的交往，為建設(shè)和諧、幸福的地球村獻(xiàn)一份力。</p>