<p class="ql-block"> 在于學(xué)生的談話時(shí)，一些學(xué)生對于學(xué)習(xí)感到很迷茫，不知道學(xué)習(xí)的出路到底在哪里。有些家長也對過分的要求孩子學(xué)習(xí)而耽誤了孩子心智方面的成長感到擔(dān)憂。針對這一現(xiàn)象，我在班會(huì)上針對學(xué)習(xí)的意義到底是什么做了一次專門的演講。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)的意義到底是什么，首先我不認(rèn)為考入一所理想的學(xué)校，將來找到一份體面的工作是學(xué)習(xí)的唯一目的。在于學(xué)生的交談中，很多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)的最終目的是為了考上一所理想的學(xué)校，或者將來找到一份體面的工作。一大批家長，甚至部分老師也經(jīng)常用這個(gè)目標(biāo)來激勵(lì)學(xué)生，長此以往這一觀念在很大一部分學(xué)生中產(chǎn)生了根深蒂固的觀念。這一以最終目標(biāo)為導(dǎo)向的引導(dǎo)可能會(huì)對一小部分學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生明顯的激勵(lì)作用，對于大部分學(xué)生，尤其是中下游學(xué)生來說必然會(huì)產(chǎn)生從挫敗感，從而永遠(yuǎn)的失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 其次，我不認(rèn)為認(rèn)真學(xué)習(xí)，考上理想的學(xué)校和找一份體面的工作只是為了感恩父母，光宗耀祖。在日常生活中給，一些家長經(jīng)常用身邊一些鮮活的榜樣來教育孩子，說你看誰家的孩子多么優(yōu)秀，考上了那所名牌大學(xué)，他們家長臉上有多么光鮮。有時(shí)候，一些老師也會(huì)這樣激勵(lì)孩子們。我認(rèn)為，這樣的激勵(lì)放在整個(gè)激勵(lì)的鏈條中，作為其中的一環(huán)還可以，單純這樣的激勵(lì)必定會(huì)有失偏頗。</p><p class="ql-block"> 對于學(xué)習(xí)意義的思考，我認(rèn)為更重要的是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)習(xí)過程中所體驗(yàn)到的各種感受，培養(yǎng)起來的各種能力才是最重要的。養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣第一要做到的是認(rèn)真聽講。只有能夠靜下心來認(rèn)真傾聽老師的講課和老師的教導(dǎo)，無論能否聽明白，只要能夠聽進(jìn)去才能夠更有針對性地學(xué)習(xí)和整合不同的意見。這無形中就培養(yǎng)了個(gè)人傾聽別人談話的能力，而這也是一個(gè)人整體素質(zhì)中非常重要的一項(xiàng)能力，在未來社會(huì)生活的各種交往中都會(huì)體現(xiàn)出來。</p><p class="ql-block"> 養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣第二要做到的是獨(dú)立思考。在認(rèn)真聽講的同時(shí)，離不開獨(dú)立思考知識之間的聯(lián)系，也只有把知識之間內(nèi)在的聯(lián)系思考清楚才算是把知識學(xué)會(huì)了。如果更進(jìn)一步能夠把各章節(jié)各單元的知識的內(nèi)在聯(lián)系都搞明白了，那才算是把知識真正學(xué)到手了。</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中免不了將遇到的問題和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與其他同學(xué)交流或者請教，那么在這一過程中不但學(xué)會(huì)了與其他同學(xué)交流，培養(yǎng)了自己與人交流的能力，還會(huì)進(jìn)一步加深與同學(xué)之間的關(guān)系。而在與同學(xué)們之間交流學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)起來的友誼才是真正的友誼，這樣的友誼才會(huì)走的更為長遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中同樣避免不了對問題的整體規(guī)劃，比如學(xué)習(xí)一節(jié)課，那些知識是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，那些知識是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要認(rèn)真聽講，那些可能是難點(diǎn)，需要怎樣突破，知識的應(yīng)用方面聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)生活的哪些方面的問題等。在對待一章或者一個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)，如何將各項(xiàng)只是相互融合，并進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，都需要做出規(guī)劃。久而久之，就培養(yǎng)起了個(gè)人規(guī)劃問題的能力。懂得規(guī)劃，必將事半功倍。</p><p class="ql-block"> 還有，在應(yīng)用知識解決問題的過程中，不可避免的涉及到諸多具體的解決問題的方法和技巧。比如同學(xué)們在編程學(xué)習(xí)中，要通過編程在計(jì)算機(jī)屏幕上打印出兩棵樹。解決這個(gè)問題我們首先要對問題進(jìn)行規(guī)劃，這個(gè)圖形整體上共有8行，每一行的構(gòu)成都可以看成“空格”+“*”+“空格”+“*”，所不同的是每一行中每一部分的“空格”數(shù)量和“*”數(shù)量不同，所以每一行的程序結(jié)構(gòu)應(yīng)該都是一樣的。所以這部分程序就寫出來了。</p> <p class="ql-block"> 在這個(gè)過程中，一方面用到了對問題的規(guī)劃，培養(yǎng)了規(guī)劃問題的能力，另一方面發(fā)現(xiàn)了每一行圖形的共性，尤其是第四行沒有包含“空格”理解為“0”個(gè)空格。這對以后思考類似問題提供了極好的借鑒。這些思維方式也會(huì)作為個(gè)人的一種能力體現(xiàn)在以后的生活和工作中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 因此，學(xué)習(xí)的意義不但是升學(xué)，更重要的是在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)不斷培養(yǎng)各種各樣的能力。多少年后。同學(xué)們在學(xué)校學(xué)到的具體的學(xué)科知識可能會(huì)忘得一干二凈，但在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)起來的各種能力，積累起來的各種解決問題的方法，將會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著你，并讓你受益終生。</p>