<p class="ql-block"> 金井梧桐秋葉黃，教研花開(kāi)滿(mǎn)懷香。2023年10月24日下午，中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)梯隊(duì)工作室第二組教師在教研員劉惠萍老師的帶領(lǐng)下，如期舉行。本次活動(dòng)分為兩個(gè)會(huì)場(chǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">四年級(jí)會(huì)場(chǎng)</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)組以線(xiàn)上教研的形式針對(duì)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》進(jìn)行了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的分享與交流。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李夢(mèng)圓老師分享了第一課時(shí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》，借助現(xiàn)實(shí)情境，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想探求三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。</p><p class="ql-block"> 王文越老師分享了第二課時(shí)《因數(shù)末尾、中間有0的乘法》，本節(jié)課沿用第一課時(shí)情境，結(jié)合數(shù)的意義，從計(jì)數(shù)單位的角度探索因數(shù)末尾、中間有0的豎式簡(jiǎn)便寫(xiě)法的算理和算法，在對(duì)比、梳理的過(guò)程中體會(huì)運(yùn)算的一致性。</p><p class="ql-block"> 接下來(lái)，四年級(jí)組內(nèi)老師和主任結(jié)合本單元的大概念和核心問(wèn)題，針對(duì)這兩節(jié)課提出了自己的想法和建議。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">五年級(jí)、六年級(jí)會(huì)場(chǎng)</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)組和六年級(jí)組教師相聚育華小學(xué)，共同研討命題。本次命題活動(dòng)由育華學(xué)校趙婷婷老師主持，分為三個(gè)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)一、小組討論</p><p class="ql-block"> 各小組代表對(duì)命題進(jìn)行分析，根據(jù)認(rèn)知層級(jí)挑選出更符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，具有評(píng)價(jià)意義的題目。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)二、專(zhuān)家引領(lǐng)。</p><p class="ql-block"> 劉老師肯定了大家的命題方向和內(nèi)容，同時(shí)也提出更加精準(zhǔn)的改進(jìn)建議：</p><p class="ql-block">1.思考命題的作用是什么？目的是什么？有什么好處？</p><p class="ql-block">2.情境數(shù)據(jù)要真實(shí)，給學(xué)生漲知識(shí)，如：出門(mén)電子設(shè)備，可以利用導(dǎo)航，用真實(shí)的高德圖。</p><p class="ql-block">3.深化題目信息，構(gòu)建不良結(jié)構(gòu)信息，提升篩選信息能力。</p><p class="ql-block">4.題目難度要有梯度，有思維層級(jí)，突破難度，考慮全體學(xué)生。</p><p class="ql-block">5.題目形式要新穎多樣，注意認(rèn)知層級(jí)。</p> <p class="ql-block"> 環(huán)節(jié)三、重新交流修改。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)劉老師的指導(dǎo)，教師們趁熱打鐵，對(duì)命題進(jìn)行深化修改交流。</p> <p class="ql-block"> “躬身入局，挺鷹負(fù)責(zé)，乃有成事之可冀?！泵看谓萄谢顒?dòng)，猶如一縷熠熠生輝的陽(yáng)光，照亮數(shù)學(xué)課堂前行之路。</p><p class="ql-block"> 道阻且長(zhǎng)，行之將至。每一次學(xué)習(xí)研討都在共赴一場(chǎng)思維之旅，都在不斷探索中，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用時(shí)間驗(yàn)證理論。我們堅(jiān)信，定會(huì)在追求高質(zhì)量課堂的路上不斷求索，不忘初心，“走一步，再走一步”，不斷完善自我，不負(fù)今日之始終。</p>