<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">“</span>金秋送爽，萬(wàn)里江山披錦繡；丹桂飄香，一輪明月寄深情?！睘檫M(jìn)一步落實(shí)大單元視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)研究，加強(qiáng)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師踐行課標(biāo)理念的意識(shí)，提升我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師單元整體教學(xué)水平，10月24日，平邑縣“志愿服務(wù) 領(lǐng)航先行”——“名師鄉(xiāng)村行”活動(dòng)在平邑縣柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)成功舉行。平邑縣教育和體育局領(lǐng)導(dǎo)張成功，平邑縣教育和體育局教研員孫晶，平邑縣柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)王光勤，平邑縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、齊魯名師建設(shè)工程人選張翠等領(lǐng)導(dǎo)、專家出席，平邑縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師等近400人參加本次活動(dòng)。本次活動(dòng)由平邑縣教育和體育局領(lǐng)導(dǎo)張成功主持。</p><p class="ql-block"> 會(huì)議分為四大項(xiàng)，第一項(xiàng)，由平邑縣柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)王光勤致歡迎辭；第二項(xiàng)，由齊魯名師建設(shè)工程人選、平邑縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張翠進(jìn)行“抓住核心 整體建構(gòu)——例談小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體視角下的備課、上課”的專題講座；第三項(xiàng)，由來(lái)自平邑縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)、同時(shí)也是張翠名師工作室成員的劉健老師進(jìn)行《解決問(wèn)題》公開課；第四項(xiàng)，由平邑縣教育和體育局?jǐn)?shù)學(xué)教研員孫晶老師進(jìn)行總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 首先由平邑縣柏林鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)王光勤致歡迎辭。他歡迎來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師來(lái)到柏林，為柏林小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐把脈問(wèn)診，指點(diǎn)迷津。悠悠歲月，百年蒙山，王校長(zhǎng)闡述了柏林小學(xué)的課程改革、學(xué)科建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面的理念，并對(duì)蒞臨本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師、對(duì)柏林小學(xué)的指導(dǎo)和支持表達(dá)了感謝。</p> <p class="ql-block"> 第二項(xiàng)，由齊魯名師建設(shè)工程人選、平邑縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張翠老師進(jìn)行“抓住核心 整體建構(gòu)——例談小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體視角下的備課、上課”的專題講座。</p> <p class="ql-block"> 張老師從小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)提出的背景，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的理解，單元整體視角下的備課、上課這三大方面進(jìn)行講解。</p><p class="ql-block"> 張老師提出：要明確教研方向，以注重教學(xué)銜接為主線，以單元整體教學(xué)為主題，以落實(shí)核心素養(yǎng)為契機(jī)，以打造教育共同體為核心，發(fā)揮教研擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍、教研體系及教研內(nèi)容的三個(gè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展型教研，推進(jìn)效能型教研，挖掘特色型教研，完善服務(wù)型教研。做到基礎(chǔ)知識(shí)求聯(lián)，基本技能求變，基本方法求通。這樣的整體教學(xué)將賦予學(xué)生思維自然生長(zhǎng)的力量。讓學(xué)生學(xué)得“通透”，學(xué)得“扎實(shí)”，學(xué)得“靈活”，學(xué)得“豐富”。使學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)之“形”，更能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)之“神”，逐步形成聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的眼光。</p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單記憶知識(shí)或模仿方法，而是需要理解內(nèi)容的本質(zhì)屬性。這就要求教師在備課之初對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，準(zhǔn)確把握單元內(nèi)各課時(shí)內(nèi)容之間及不同單元、學(xué)段同類內(nèi)容之間的聯(lián)系，明確每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科體系中的地位及育人價(jià)值，形成以核心素養(yǎng)為線索的整體理解。</p> <p class="ql-block"> 第三項(xiàng)，由來(lái)自平邑縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)、張翠名師工作室成員劉健老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第六單元<span style="font-size: 18px;">《解決問(wèn)題》的公開課。</span></p><p class="ql-block"> 本節(jié)課是用乘除兩步計(jì)算解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，本課的教學(xué)目標(biāo)是理解“歸一問(wèn)題”的特點(diǎn)，掌握用乘除兩步計(jì)算解決含有“歸一”數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì)畫示意圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)畫示意圖的方法簡(jiǎn)單明了，滲透數(shù)形結(jié)合思想。</p> <p class="ql-block"> 劉老師借助讓學(xué)生畫示意圖的方法直觀呈現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題中包含的數(shù)學(xué)信息，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合分析數(shù)量關(guān)系的方法。</p><p class="ql-block"> 在“分析與解答”環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和學(xué)生的回答提示思考的步驟，分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而解決問(wèn)題。即3件上衣需要15個(gè)扣子，用除法能求出1件上衣需要幾個(gè)扣子;要做7件上衣需要多少個(gè)扣子，就是求7個(gè)這樣的價(jià)錢數(shù)相加的和，可以用乘法算出。教材呈現(xiàn)了分步計(jì)算和列綜合算式兩種方法，體現(xiàn)學(xué)生不同的水平。</p><p class="ql-block"> 在“回顧與反思”環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)將計(jì)算結(jié)果帶回到原情境中，用逆推的方法看結(jié)果是否與條件相符的檢驗(yàn)方法。</p><p class="ql-block"> 最后練習(xí)中給出了具有相同數(shù)學(xué)模型的題目(歸一問(wèn)題)，鞏固剛剛學(xué)習(xí)的這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解決方法。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議第四項(xiàng)，由平邑縣教育和體育局?jǐn)?shù)學(xué)教研員孫晶老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 孫老師提出“讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)”，一、愛老師；二、愛數(shù)學(xué)；三、愛上課；四、會(huì)評(píng)價(jià)。并和與會(huì)教師分享與學(xué)生的教育故事。孫老師又從整體認(rèn)識(shí)和知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的重要性切入，指出學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于把握知識(shí)間的聯(lián)系，教師的作用應(yīng)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的整體、內(nèi)在關(guān)聯(lián)以及知識(shí)背后的應(yīng)用。孫老師分享了單元整體教學(xué)方面的理念、經(jīng)驗(yàn)、路徑和框架。用具體案例向在場(chǎng)老師展示了單元整體教學(xué)的魅力和價(jià)值。同時(shí)孫老師向老師們傳遞了要重視活動(dòng)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)體驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂上真正地活動(dòng)起來(lái)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 教師們踴躍發(fā)言，積極思考。</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)十月，我們用一樣的眼神凝望金秋；凝望金秋，我們用一樣的心情渴望收獲。此次名師送教活動(dòng)，構(gòu)建了城鄉(xiāng)教育的良性通道，為鄉(xiāng)村教師搭建了學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，有力促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)新課標(biāo)的有效落實(shí)。</p><p class="ql-block"> 最是桃李芬芳時(shí)，杏壇逐夢(mèng)并肩行。起承轉(zhuǎn)合，在深學(xué)篤行中沉潛蓄勢(shì)；經(jīng)霜有甜，到中流擊水時(shí)奮楫前行。新的征程，平邑縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，帶著希望、囑托與情懷，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多教師攜手并進(jìn)，為平邑縣教育的發(fā)展貢獻(xiàn)新的力量！</p>