音你而來(lái)，樂教樂學(xué)——德惠市第三幼兒園音樂集體教學(xué)活動(dòng)

魚泡泡??

2023年10月13日德惠市第三幼兒園20余名教師參加了進(jìn)修學(xué)校組織的“德惠市幼兒教師培訓(xùn)”活動(dòng)，活動(dòng)中白云主任以“游戲化音樂教育的思考與實(shí)踐”為主題，由幼兒園音樂教育深入到音樂教育活動(dòng)，由大方向到小方向，層層深入、層層剝離，為一線教師設(shè)計(jì)音樂教學(xué)活動(dòng)明晰思路。 一、長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心白云主任講座 二、趙園長(zhǎng)對(duì)骨干教師進(jìn)行二次培訓(xùn) 　　趙園長(zhǎng)根據(jù)培訓(xùn)時(shí)白云主任講座的主要內(nèi)容，以此為介，組織參培教師復(fù)盤此次培訓(xùn)活動(dòng)，為各位教師厘清、明晰此次學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)教師日后如何學(xué)習(xí)。 　　首先，趙園長(zhǎng)指出，教師無(wú)論是聽專家講座還是聽他人匯報(bào)亦或是其他學(xué)習(xí)形式，都應(yīng)學(xué)習(xí)發(fā)言人發(fā)言內(nèi)容的思路與形式，明晰、厘清學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體架構(gòu)，梳理發(fā)言人話語(yǔ)邏輯，重點(diǎn)學(xué)習(xí)講座的精彩部分，以此學(xué)習(xí)方法為原則，落實(shí)到日后的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。 其次，趙園長(zhǎng)帶領(lǐng)教師復(fù)盤此次白云主任講座的整體架構(gòu)與精彩部分，進(jìn)一步向各位教師深入剖析了音樂教學(xué)活動(dòng)，給教師們以更高站位、更大格局去實(shí)踐音樂教學(xué)活動(dòng)。 最后，趙園長(zhǎng)總結(jié)，我們要腳踏實(shí)地，也要仰望星空，幼兒園課程的推進(jìn)需要每一位教師的努力，與此同時(shí)，教師們要有專業(yè)自信，要有專業(yè)自我，成長(zhǎng)為更出色的幼教工作者。 通過趙園長(zhǎng)的復(fù)盤，各位教師們豁然開朗，分享此次培訓(xùn)所學(xué)、所思、所得，從分享中可以看出教師們通過參加此次培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)都有了更深入、更具體、可實(shí)踐的想法與收獲，因此，園內(nèi)組織開展骨干教師優(yōu)質(zhì)音樂活動(dòng)展示，青年教師、新教師“同課異構(gòu)”活動(dòng)。旨在讓各位教師學(xué)有所獲、獲有所優(yōu)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。 三、教師分級(jí)音樂活動(dòng)展示 （一）骨干教師——優(yōu)質(zhì)音樂活動(dòng) 　　骨干教師以精湛的專業(yè)能力展現(xiàn)出高水平的師幼互動(dòng)。面向全體幼兒，尊重幼兒間的個(gè)體差異，帶動(dòng)全體幼兒積極主動(dòng)的參入到活動(dòng)中來(lái)；有效且高質(zhì)量的提問，層層深入，引導(dǎo)幼兒深入思考；觀察、傾聽、追隨幼兒，通過言語(yǔ)、肢體語(yǔ)言、情感表達(dá)等方式靈活地對(duì)幼兒的行為、情感和思維做出回應(yīng)。讓我們從多方位、多角度感到到音樂活動(dòng)的立體性，打造出在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)幼兒收獲最大化的高效課堂。 （二）青年教師——音樂活動(dòng)同課異構(gòu) 　　青年教師作為教育現(xiàn)代化的生力軍，以扎實(shí)的教師基本功、專業(yè)的教師素養(yǎng)，同課異構(gòu)，以《波弦波爾卡》為活動(dòng)主題，自主設(shè)計(jì)不同形式、不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的音樂活動(dòng)。優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育思想自由地交流與碰撞，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍，盡展青年教師的活力與風(fēng)采。 （三）新教師——音樂活動(dòng)同課異構(gòu) 　　新教師落實(shí)理論培訓(xùn)內(nèi)容，下沉到具體教育實(shí)踐當(dāng)中，以清晰的活動(dòng)目標(biāo)、流暢的活動(dòng)環(huán)節(jié)，朝氣蓬勃的教育姿態(tài)向我們展示了別具特色的音樂教學(xué)活動(dòng)。在不斷攀登教師職業(yè)高山的過程中汲取骨干教師的教育智慧，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)能力、提升專業(yè)素養(yǎng)、形成專業(yè)自我，為幼兒園注入新活力，展現(xiàn)新教師的教學(xué)魅力。 （四）集中研討 　　教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師開展集體研討，就共性師幼互動(dòng)問題展開討論。骨干教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效且高質(zhì)量的提問，引導(dǎo)幼兒深入思考積極投入到活動(dòng)中來(lái)，觀察、傾聽、追隨幼兒，通過言語(yǔ)、肢體語(yǔ)言、情感表達(dá)等方式靈活地對(duì)幼兒的行為、情感和思維做出回應(yīng)，形成良好的師幼互動(dòng)。集體研討加強(qiáng)了教師間的專業(yè)切磋，為青年教師、新教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，促進(jìn)全體教師發(fā)展。 　　此次“教師音樂集體教學(xué)展示”活動(dòng)，將理論學(xué)習(xí)落地生根，從設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)到實(shí)踐音樂活動(dòng)再到反思音樂活動(dòng)，每位教師從實(shí)踐層面上對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)有了更具體、可感的理解，讓每位教師得到了鍛煉、成長(zhǎng)與提升。