初遇“別離”·“幼”見成長

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一日秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)時(shí)光遇上放手，成長就隨處可見。每一次成長的體驗(yàn)，每一份溫暖的相伴，續(xù)寫著美妙的情景。開發(fā)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園，屬于孩子們的故事被時(shí)光記錄著…… 早上八點(diǎn)，如果你來到開發(fā)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園，你會(huì)看到：小班家長站在幼兒園門口，眼中充滿了依依不舍。他們的目光緊緊地盯著他們的孩子，仿佛想要將這個(gè)畫面深深地刻在心里；他們的雙手緊緊地握在一起，仿佛在祈禱孩子能夠健康快樂地度過這一段時(shí)光；他們的眼角微微濕潤，不舍的淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。但是他們知道，這是孩子成長的一步，他們需要放手讓孩子去探索、去學(xué)習(xí)、去成長。 但如果你跟隨孩子，你會(huì)看到：孩子們的步伐雖小，但他們的小臉蛋上洋溢著自信和陽光，眼神里充滿了對(duì)未來的期待和向往。 如果你正在擔(dān)心小班的孩子們?nèi)绾雾樌竭_(dá)教室，那你會(huì)看到：這一路上有家長志愿者、門衛(wèi)阿姨、晨檢醫(yī)生、老師、大班的小小導(dǎo)護(hù)員……孩子的入園安全，由大家保駕護(hù)航。 要知道為了做好小小導(dǎo)護(hù)員，大班的哥哥姐姐們可是早早地就開始準(zhǔn)備了。為了更好地幫助萌娃們自主入園，大哥哥大姐姐們緊急召開了一場“兒童會(huì)議”。 聚焦問題一“小班的教室怎么走呢？” 讓弟弟妹妹看地上的箭頭、沿著走就好了。 要注意剪頭的方向，千萬不能走錯(cuò)了。 聚焦問題二“護(hù)送弟弟妹妹時(shí)，我們要做哪些事情呢？” “在門口迎接他們，領(lǐng)他們晨檢，帶弟弟妹妹看地上的箭頭，把他們送到教室里?！?lt;/p> “一定要沿著箭頭走，千萬不能走錯(cuò)了。還有一定要把弟弟妹妹送到他的老師那里才能離開。” 聚焦問題三“如果弟弟妹妹途中哭鬧怎么辦？” “可以講個(gè)笑話逗他開心?！?lt;/p> “帶他去看我們最喜歡的沙池水池，這么好玩的地方肯定能讓他不哭?！?lt;/p> “我會(huì)把我最喜歡的玩具送給他，讓他開心起來。” “可以向他介紹一下我們漂亮的幼兒園?！?lt;/p> 所以你會(huì)看到：小班的弟弟妹妹們被大班的哥哥姐姐們牽著，他們仰著可愛的小臉，用稚嫩的聲音向大哥哥大姐姐問好。而大哥哥大姐姐則會(huì)用溫暖的手牽著他們，一步步走向教室。 如果你在開學(xué)前來幼兒園，你會(huì)看到：教室里的老師們圍坐一堂，在開展專題研討，從孩子、教師、家長等不同的角度進(jìn)行了思考、協(xié)商，為孩子“自主入園”進(jìn)行了個(gè)性化定制。 研討篇一制定小班幼兒“自主入園”初步方案。 研討篇二頭腦風(fēng)暴，制定小班幼兒“自主入園”個(gè)性化方案。思考新的具體實(shí)施方案，做到更細(xì)化，并制作了“自主入園網(wǎng)絡(luò)圖”。 <ul><li style="text-align:center;">環(huán)境巧構(gòu)思</li></ul> 各班與幼兒商討班級(jí)吉祥物，作為班級(jí)標(biāo)記，孩子們一起貼標(biāo)記，做記號(hào)。 <ul><li style="text-align:center;">識(shí)別路線圖</li></ul> 帶著孩子熟悉班級(jí)路線，一起走一走，認(rèn)一認(rèn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記、箭頭方向找教室。 <ul><li style="text-align:center;">家園共牽手</li></ul> 如果你每天在幼兒園，你會(huì)知道：上幼兒園對(duì)于小朋友來說都是一件開心的事情。他們充滿了對(duì)未知的好奇和探索的欲望，在幼兒園里可以結(jié)交新朋友，參與各種有趣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能。在幼兒園里，有親愛的老師和同學(xué)們陪伴他們，給他們溫暖和關(guān)愛，讓他們感到安全和舒適。小朋友們可以在這里釋放自己的天性，發(fā)揮自己的潛力，每天都充滿了快樂。 最后愿開發(fā)區(qū)第三實(shí)驗(yàn)幼兒園的小朋友們在新的學(xué)期里眼中有神心中有愛閃閃發(fā)光幼兒園的寶藏等著你們去發(fā)現(xiàn)，去尋找！