基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)整合教學(xué)研究——河北學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)“啟航教師”評選活動

寧

樹木在森林中相依偎而成長，星辰在銀河中因輝映而璀璨。為了進(jìn)一步落實新課標(biāo)，深化教師的單元整體教學(xué)理念，2023年10月17日上午，蓮池區(qū)河北學(xué)區(qū)“啟航教師”數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動在冀英一小順利舉行。 　　出席本次活動的有蓮池區(qū)教研室的田校長、馬主任，冀英一小的梁校長、邸校長，還有學(xué)區(qū)教研組長及學(xué)區(qū)的老師們。 優(yōu)質(zhì)課展示精彩紛呈 　　第一節(jié)課是冀英一小李歡老師執(zhí)教的《認(rèn)識量角器》。這是站在大單元整體視角下對單元內(nèi)容進(jìn)行的一節(jié)重組課。 　　為了讓學(xué)生感悟度量的本質(zhì)，李老師設(shè)計了“以角量角”的活動。通過活動，讓學(xué)生體會到了統(tǒng)一度量單位的必要性，進(jìn)而引出了量角器。整節(jié)課通過觀察比較、動手操作，不僅讓學(xué)生理解了量角器可以度量角的原理，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析概括及語言表達(dá)能力。 　　第二節(jié)課是東湖分校的楊朔老師執(zhí)教的《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》。楊老師的設(shè)計別出心裁，從大單元的角度出發(fā)，將分?jǐn)?shù)可以用來表示數(shù)量從分?jǐn)?shù)意義中分離出來單獨(dú)進(jìn)行了授課。 　　楊老師由生活中的情境引入，用一個主題貫穿了整節(jié)課，喚醒了學(xué)生們的生活經(jīng)驗，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。先是通過折一折、涂一涂的活動，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)可以用來表示數(shù)量，例如二分之一條彩帶、二分之一面彩旗、二分之一塊彩布。接著讓同學(xué)們尋找生活中用二分之一表示數(shù)量的情況，最后創(chuàng)作出自己喜歡的分?jǐn)?shù)。活動要求層次清晰，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)可以表示數(shù)量這個意義的同時發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。 　　第三節(jié)是河北小學(xué)陳若飛老師執(zhí)教的《數(shù)與形》。整節(jié)課讓學(xué)生體會到了數(shù)形結(jié)合的思想，同時還感受到了數(shù)學(xué)文化。 　　通過觀察比較，探究規(guī)律，同學(xué)們體會到了如何從形到數(shù)建立聯(lián)系，并借助數(shù)形結(jié)合的思想認(rèn)識了平方數(shù)和三角形數(shù)，全程同學(xué)們的參與度都很高。 課后點評精準(zhǔn)研討 　　臺上老師用心講，臺下老師認(rèn)真聽。課后馬海燕、凌艷芬、張越，三位骨干教師代表和學(xué)區(qū)組長代表王海彬老師分別做了評課?？隙巳皇谡n老師的教學(xué)理念和設(shè)計思路，并提出了自己的收獲和建議。 　　其他聽課老師也留下了寶貴意見。 專家總結(jié) 把脈課堂 　　活動最后，教研室田校長和馬主任為活動做了提綱挈領(lǐng)的總結(jié)，肯定三位老師的課的同時，并給出了指導(dǎo)性意見。 　　田校長肯定了三位老師備課時，有學(xué)習(xí)，有方法，上出來的課，目標(biāo)清晰，都能夠設(shè)計比較合理的活動，資源支持比較豐富。最后給老師們提出來，課堂上要讓學(xué)生有知行合一的意識。 　　馬主任肯定了三位老師的課均有創(chuàng)新，符合新課標(biāo)的要求，能夠以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。建議老師們在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，可以給學(xué)生一個“大任務(wù)”做驅(qū)動，教師慢慢退，讓學(xué)生自己表達(dá)。另外還建議，學(xué)生在匯報時要有梯度，老師們課上要做好及時評價。 　　踐行新課標(biāo)，教學(xué)有方向。本次活動的順利開展，將進(jìn)一步加深老師們對開展大單元教學(xué)，以及落實新課標(biāo)的領(lǐng)悟，我們河北學(xué)區(qū)將會借此契機(jī)，以教研促發(fā)展，努力奮發(fā)再啟航。