<p class="ql-block"> 家訪是一場(chǎng)教育的旅行穿越星夜與晨曦，只為那一顆熾熱的初心孩子有一百種語(yǔ)言教育有一百種形式我們攜愛(ài)前行拉近與孩子心靈的距離我們溫暖護(hù)航架構(gòu)與家長(zhǎng)溝通的橋梁</p> 認(rèn)真籌備，為愛(ài)相約 <p class="ql-block"> 家訪前，園領(lǐng)導(dǎo)給老師們開(kāi)展了家訪準(zhǔn)備會(huì)議，制作方案，共同梳理家訪中需要交談、了解的具體內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老師們要帶著責(zé)任去家訪、帶著感情去交流，要充分利用家訪契機(jī)，了解幼兒在家的各方面情況，要與家長(zhǎng)貼心交流、真誠(chéng)溝通，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為了保證家訪活動(dòng)的順利進(jìn)行，老師們提前通過(guò)電話、微信等多種方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系進(jìn)行預(yù)約，提前熟悉路線，并科學(xué)協(xié)調(diào)了家訪時(shí)間。</p> 走進(jìn)家庭 共育成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 老師們?cè)诤⒆臃艑W(xué)回家后到家中進(jìn)行家訪，此次家訪各班教師結(jié)合不同年齡階段幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展需求，與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，傾聽(tīng)家長(zhǎng)建議，解決家長(zhǎng)育兒難題，發(fā)揮育人教育合力。</p> 小班組 <p class="ql-block"> 小班教師以適應(yīng)為切入點(diǎn)，讓家長(zhǎng)了解幼兒入園后的“小驚喜”和“大變化”，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的一日生活。同時(shí)，從入園焦慮、家園配合等方面，建議家長(zhǎng)要在高質(zhì)量的陪伴教育中增加孩子的安全感。借此契機(jī)，老師向家長(zhǎng)全面了解幼兒在家生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)從習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，逐步培養(yǎng)孩子的自理能力及動(dòng)手能力，從而順利適應(yīng)幼兒園生活。</p> 中班組 <p class="ql-block"> 老師們與家長(zhǎng)、幼兒促膝談心，進(jìn)一步了解到每一位孩子的生活習(xí)慣、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，同時(shí)認(rèn)真了解家長(zhǎng)的期許，解答家長(zhǎng)的困惑，在習(xí)慣培養(yǎng)、同伴交往等方面給家長(zhǎng)提供可操作的指導(dǎo)與建議，與家長(zhǎng)在觀念上達(dá)成共識(shí)，行動(dòng)上凝心聚力。為家長(zhǎng)對(duì)園工作的理解與支持打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> 大班組 <p class="ql-block"> 大班是幼小銜接重要階段，家長(zhǎng)們對(duì)此有諸多困惑與擔(dān)憂，老師們結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》著重剖析了幼兒的年齡特點(diǎn)。以“科學(xué)幼小銜接”理念的解讀為切入點(diǎn)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、孩子成長(zhǎng)個(gè)性特點(diǎn)等有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并根據(jù)家長(zhǎng)們的疑問(wèn)給予合理的建議，消除了家長(zhǎng)們對(duì)幼小銜接的疑慮。</p> <p class="ql-block"> 家訪活動(dòng)結(jié)束后，班級(jí)老師細(xì)心地將每個(gè)孩子的情況及時(shí)記錄下來(lái)，將孩子成長(zhǎng)的收獲和存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納、總結(jié)，積累和提升了寶貴的育兒經(jīng)驗(yàn)，為日后的家園共育工作蓄力賦能。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)此次家訪，了解孩子們居家生活和身心健康情況，在老師與家長(zhǎng)的深度互動(dòng)交流中，拉近了彼此的距離。從家長(zhǎng)的眼神里、話語(yǔ)間、行動(dòng)中，老師感受到的是一份信任、一份期待，我們也將珍視這份信任與期待，不負(fù)重托，攜手并進(jìn)，讓孩子們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！</p>