<p class="ql-block"> 清秋徐至，勝日新程。2023年10月18日，長(zhǎng)嶺一小學(xué)大學(xué)區(qū)“情境激趣 結(jié)構(gòu)建?！睌?shù)學(xué)主題教研活動(dòng)在長(zhǎng)嶺縣第一小學(xué)四樓會(huì)議室如火如荼地進(jìn)行。此次研討會(huì)歷時(shí)2個(gè)半天，蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)有長(zhǎng)嶺縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部鄭輯書(shū)主任、高達(dá)光副主任，教研員孫殿忱、王淑艷，長(zhǎng)嶺一小大學(xué)區(qū)兄弟學(xué)校的各位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、年組教師以及長(zhǎng)嶺一小全體教師。本次活動(dòng)由教導(dǎo)處馬冬華主任主持。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">“核心素養(yǎng)”成為了新一輪課程改革中的風(fēng)向標(biāo)，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志。</span>在“雙減”“雙新”政策背景下，長(zhǎng)嶺一小大學(xué)區(qū)內(nèi)各校協(xié)作，認(rèn)真研讀新課標(biāo)，挖掘教材，分析學(xué)情，深入開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究，通過(guò)六節(jié)以“情境激趣 結(jié)構(gòu)建?！睘橹黝}的教學(xué)活動(dòng)搭建區(qū)域內(nèi)課堂教學(xué)共研平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”，打造具有特色的課堂教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block"> 此次大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)按照大學(xué)區(qū)“五步”集體備課流程開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮大年級(jí)組研培學(xué)共同體作用，根據(jù)主題活動(dòng)目的要求，由各成員校確定六名優(yōu)秀主備教師，先由各校自己進(jìn)行備課，形成初稿，再由基地校各年級(jí)組長(zhǎng)帶領(lǐng)本年級(jí)組教師開(kāi)展集體備課活動(dòng)，達(dá)成最后教學(xué)設(shè)計(jì)定稿進(jìn)行課堂展示。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)是三團(tuán)鄉(xiāng)中心小學(xué)的吳亞新老師執(zhí)教三年級(jí)《倍的認(rèn)識(shí)》 。 吳老師以自己的親和有趣點(diǎn)燃了課堂，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，點(diǎn)評(píng)及時(shí)清晰，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)理念，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在她的循循善誘下，學(xué)生建立了倍的模型。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是長(zhǎng)嶺縣第一小學(xué)的張影老師執(zhí)教一年級(jí)《10的認(rèn)識(shí)》，本節(jié)課張老師能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)觀察，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。張老師不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力，還讓學(xué)生深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)長(zhǎng)嶺縣第七小學(xué)的徐珊珊老師執(zhí)教二年級(jí)《6的乘法口訣》，徐老師采取了自主探究法和啟發(fā)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究6的乘法口訣，使每位同學(xué)都能參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中吸收新知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)是東嶺鄉(xiāng)中心小學(xué)的柴嬌老師執(zhí)教四年級(jí)數(shù)學(xué)《平行與垂直》。教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，柴老師利用學(xué)生熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 第五節(jié)是巨寶山鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建英老師執(zhí)教五年級(jí)《解方程》第一課時(shí)。杜老師教態(tài)自然，積極與學(xué)生互動(dòng)，課堂也充滿(mǎn)了樂(lè)趣，成功地做到了寓教于樂(lè)。這節(jié)課學(xué)生不但在生活中感受了推理的過(guò)程，而且也鍛煉了數(shù)學(xué)表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 第六節(jié)是三青山鎮(zhèn)中心小學(xué)的張春曉老師為我們帶來(lái)了六年級(jí)的《圓的面積》，張老師通過(guò)對(duì)圓知識(shí)的講解，加深了學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏睦斫?，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正上了一節(jié)落到細(xì)處、實(shí)處的課。</p> <p class="ql-block"> 聽(tīng)課教師認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄。教學(xué)過(guò)程、重難點(diǎn)和師生交流的閃光點(diǎn)都能在記錄單上顯示出來(lái)。教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以此不斷提高自己的教學(xué)水平，一同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。</p> 說(shuō)課與反思 <p class="ql-block"> 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。課堂展示后，六位作課老師從本節(jié)課在教材中的地位，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)情，教法，教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行說(shuō)課和課后反思。</p> 集體評(píng)課 研討交流 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空。”聽(tīng)課結(jié)束后，教師們積極參與研課評(píng)課，評(píng)課過(guò)程中，每位老師踴躍參與，各抒己見(jiàn)，對(duì)課堂中的亮點(diǎn)給予充分的肯定，也針對(duì)課堂中的一些問(wèn)題提出了自己的見(jiàn)解。</p> <p class="ql-block"> 長(zhǎng)嶺一小大學(xué)區(qū)各成員校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)六位作課教師課堂的精彩呈現(xiàn)給與肯定，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的剖析與概括。這次教研活動(dòng)充分體現(xiàn)了以研促教，教研共成長(zhǎng)的理念。每位教師都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！</p> 活動(dòng)總結(jié) <p class="ql-block"> 長(zhǎng)嶺一小王志軍副校長(zhǎng)首先在2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，學(xué)區(qū)六所學(xué)校在數(shù)學(xué)課堂新教學(xué)模式探索過(guò)程中的思考和本次教研會(huì)主題的內(nèi)涵向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行了匯報(bào)。其次對(duì)標(biāo)教研會(huì)主題對(duì)六節(jié)課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。同時(shí)王校長(zhǎng)還對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出要求：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師要轉(zhuǎn)變思想，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，把課堂學(xué)習(xí)時(shí)間交給學(xué)生，教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者。課堂教學(xué)應(yīng)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升，在大的單元主題課程結(jié)構(gòu)化內(nèi)容學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，在豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中自主探究，合作交流。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷感知、推測(cè)、思考、遷移、推理、驗(yàn)證、討論、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)等過(guò)程幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，發(fā)展學(xué)生進(jìn)階思維，落實(shí)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。長(zhǎng)嶺縣進(jìn)修學(xué)校小教部鄭輯書(shū)主任對(duì)此次長(zhǎng)嶺一小大學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)給予了充分肯定。同時(shí)對(duì)教研會(huì)六節(jié)課堂生成課例進(jìn)行了深入點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出了不足。對(duì)標(biāo)自己的不足讓作課教師在今后的課堂教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，逐步提升課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教研會(huì)交流研討、共同提升的真正目的。同時(shí)指出，在新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展、關(guān)注大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、關(guān)注教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)、關(guān)注“雙減”、關(guān)注數(shù)學(xué)生活化、關(guān)注數(shù)學(xué)模型構(gòu)建和思維培養(yǎng)，落實(shí)教育立德樹(shù)人根本任務(wù)。鄭主任的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，為我們大學(xué)區(qū)今后的教學(xué)工作指引了探索方向。</p> 頒發(fā)證書(shū) <p class="ql-block"> 教沐秋風(fēng)譜新篇，研路漫漫亦燦燦?；顒?dòng)最后縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為六位作課頒發(fā)證書(shū)并合影留念。教師教學(xué)研究是教育工作者提升教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)科研能力的途徑之一。在教育教學(xué)中，教師需要不斷地進(jìn)行研究，以提高自己的教學(xué)能力和水平，同時(shí)也需要凝心聚力，共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 教育在前行，任重而道遠(yuǎn)。我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。<span style="font-size: 18px;">我們相信，在追尋理想課堂中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">——THE END??——</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">撰稿 | 喬雪連 任曦光</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">攝像 | 趙桐婧 趙 月</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">編輯 | 趙桐婧</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">終審 | 王志軍 馬冬華</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">監(jiān)制 | 劉彥成</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">出品 | 長(zhǎng)嶺縣第一小學(xué)傳媒中心</span></p>