記憶有方?事倍功半（讓學(xué)生趣）溝通有方?將愛(ài)傳遞——教師進(jìn)修學(xué)校山里紅心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)送教下鄉(xiāng)

恩澤

10月20日，昌圖縣教師進(jìn)修學(xué)校山里紅心理健康輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在蔡北主任的帶領(lǐng)下，應(yīng)邀走進(jìn)十八家子中學(xué)，為九年級(jí)全體學(xué)生及全校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行了心理團(tuán)體輔導(dǎo)。 針對(duì)九年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的主題為《記憶有方》的團(tuán)體輔導(dǎo)，為學(xué)生們開(kāi)啟了探尋打開(kāi)記憶大門密鑰的愉快旅程。九年級(jí)學(xué)生正處于升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，讓學(xué)生們掌握一定的記憶方法，可以有效的提高記憶力，進(jìn)而建立愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)、乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 九年一班主訓(xùn)老師：董雪嬌 輔訓(xùn)老師：惠志鴻 九年二班主訓(xùn)老師：黃亮 輔訓(xùn)老師：胡恩澤 活動(dòng)首先是破冰環(huán)節(jié)——大風(fēng)吹，這一環(huán)節(jié)為學(xué)生們快速融入活動(dòng)打下了基礎(chǔ)，身體的運(yùn)動(dòng)，大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)，愉悅了學(xué)生們的身心。 分組活動(dòng)——桃花朵朵開(kāi)，氣氛活躍，身心互動(dòng)，既是對(duì)專注力和行動(dòng)力的考驗(yàn)，也是同學(xué)們之間凝聚力的促進(jìn)劑。 主體活動(dòng)——記憶有方，通過(guò)神奇的九宮格數(shù)字引出心理學(xué)家加涅的信息加工模式，繼而引出如何用這種模式來(lái)提升我們的記憶力。 老師和同學(xué)們一起分析成功的因素，尋找成功的答案。并結(jié)合學(xué)生自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，歸納成功的訣竅。概念的解讀后便是實(shí)際操作，學(xué)生們?cè)谒烙浻脖澈瓦\(yùn)用記憶方法中進(jìn)行對(duì)比，得出結(jié)論。并在記憶力大比拼環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)了記憶方法帶來(lái)的益處，也在組隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)到了樂(lè)趣。 大腦的存儲(chǔ)并不是終身的，那我們應(yīng)該如何能留住我們的記憶，艾賓浩斯的遺忘曲線解答了學(xué)生們的疑惑，掌握遺忘的規(guī)律，便懂得了記憶的密碼——溫故。 活動(dòng)最后，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：人的記憶潛能就像一個(gè)浩瀚的大海，無(wú)邊無(wú)際。我們所用的僅僅是大海中的一、兩滴小小的水珠，如果我們尋找到了記憶的規(guī)律，運(yùn)用正確的記憶方法，那么這片遼闊的海洋定會(huì)掀起智慧的波濤，讓自己成為一個(gè)記憶達(dá)人！ 為全校領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來(lái)的團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)《溝通有方將愛(ài)傳遞》 主訓(xùn)老師：蘇爽 輔訓(xùn)老師：曹鴻李丹齊曉娜張翠 活動(dòng)以游戲《大風(fēng)吹》開(kāi)啟心靈之旅，在蘇爽老師的帶領(lǐng)下，身體也動(dòng)了起來(lái)，氣氛也活躍起來(lái)。 分組建隊(duì)環(huán)節(jié)，老師們各展所長(zhǎng)，積極建隊(duì)，起隊(duì)名、呼口號(hào)、唱隊(duì)歌，這一環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了一個(gè)小高潮。 蘇爽老師為大家介紹了PAC人際交往溝通技巧，幫助老師們學(xué)習(xí)掌握PAC理論，利用這一理論分析自我狀態(tài)，發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性，從而建立和諧的人際關(guān)系。 山里紅團(tuán)隊(duì)在蔡北主任的帶領(lǐng)下一直走在服務(wù)基層學(xué)校師生的路上，只有在生命案例和身體健康得到充分保障的前提下，教育的功能才能更好發(fā)揮，關(guān)愛(ài)心理健康與提高成績(jī)并不矛盾，也不應(yīng)有取有舍，而應(yīng)該雙管齊下，讓教師和孩子們?cè)诮逃c成長(zhǎng)的路上越走越遠(yuǎn)，走出高度與寬度。