“真游戲、真童年”金象幼兒園游戲案例展評(píng)活動(dòng)luyu <p class="ql-block"> 為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，推進(jìn)落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育理念，充分發(fā)揮游戲促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，提高教師觀察、解讀、支持幼兒游戲的專業(yè)能力和水平，金象幼兒園開展了幼兒游戲案例展評(píng)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> 前期準(zhǔn)備工作 <p class="ql-block"> 為使活動(dòng)順利進(jìn)行，經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)研究決定提前制定詳細(xì)的活動(dòng)方案。</p> 精彩分享 <p class="ql-block"> 在案例分享過程中，教師立足于幼兒真實(shí)的游戲，運(yùn)用視頻記錄、PPT展示匯報(bào)、文字解讀等形式，記錄下孩子游戲與成長(zhǎng)的足跡，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了孩子們?cè)谟螒驎r(shí)的語言和行為，以及在孩子們游戲過程中的觀察、回應(yīng)與支持。</p> 《風(fēng)娃娃》小一班 趙艷玲老師 <p class="ql-block"> 風(fēng)，是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，以常見的的自然現(xiàn)象“風(fēng)“為載體，通過提供豐富多樣，適宜的操作材料，引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，主動(dòng)地探究，從而直觀、形象、生動(dòng)的獲得有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)。</p> 《快樂涂鴉》小二班 王丹老師 <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)中幼兒的藝術(shù)表征能力有了新的突破，他們開始嘗試?yán)L畫線條，有了新的材料投放，我發(fā)現(xiàn)幼兒的涂鴉技能正在從印壓圖案、隨意涂鴉逐步向繪畫線條過渡。這無疑是他們?cè)谒囆g(shù)表征能力的突破。</p> 《與泥有約》中一班 肖靜老師 <p class="ql-block"> 當(dāng)孩子們第一次接觸泥土的時(shí)候，有個(gè)別孩子不愿意用手去碰泥土，內(nèi)心很抵觸玩泥土，覺得泥土很臟，擔(dān)心把衣服弄臟，擔(dān)心不干凈等等。在與老師簡(jiǎn)單的溝通和在同伴的影響下，漸漸的孩子接受了玩泥土，而且隨著泥土的有趣，孩子們?cè)酵嬖介_心，在泥土中找到了樂趣。</p> 《螺母的蛻變成長(zhǎng)》周紅霞老師 <p class="ql-block"> 游戲本身具有社會(huì)特性，要求幼兒適當(dāng)控制自己的行為，與同伴協(xié)調(diào)。在游戲中，幾個(gè)孩子以"螺母小車"的探究游戲作為媒介，在共同解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了主動(dòng)與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)、大膽表達(dá)自己的猜測(cè)、理解同伴不同的猜測(cè)、幫助同伴驗(yàn)證猜測(cè)、主動(dòng)和同伴分享游戲經(jīng)驗(yàn)</p> 《房子變變變》龍文老師 <p class="ql-block"> 孩子的結(jié)構(gòu)游戲表現(xiàn)大多來源于周圍生活。孩子的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，游戲內(nèi)容就越豐富，充實(shí)與新穎。孩子們?cè)谝黄鹉苈犎e人的意見、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。</p> 《玩泥巴的開心時(shí)光》李彩娟 <p class="ql-block"> 通過這次游戲，小朋友們不僅鍛煉了自己的動(dòng)手能力，還學(xué)會(huì)了合作和分享。他們度過了一個(gè)難忘的游戲時(shí)光！</p> 《滾筒探索記》曾晨老師 <p class="ql-block"> 滾筒是孩子們熟悉又愛玩的低結(jié)構(gòu)材料，帶給孩子多感官體驗(yàn)同時(shí)孩子們也對(duì)滾筒非常感興趣。戶外滾筒區(qū)提供了大小不一、材料不同的滾筒，為了提高幼兒協(xié)調(diào)性和靈活性，滿足幼兒自主探索、尋找問題的欲望，孩子們開啟了一段滾筒之旅。</p> 《我心中的小學(xué)》劉莉老師 <p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)游戲是兒童非常喜歡的游戲之一。在游戲中，通過自己的想法對(duì)材料進(jìn)行堆砌、組合等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)手操作能力，今天讓我們一起來看看大4班的孩子們，是如何用積木搭建出自己心中的樓房，又收獲了哪些快樂吧!</p> <p class="ql-block"> 案例分享之后，現(xiàn)場(chǎng)的老師們結(jié)合案例談了自己的所思所想,大家一致認(rèn)為,我們要學(xué)會(huì)放手,追隨孩子的興趣和需要,用心觀察,為孩子提供適宜的支持,助力幼兒發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，楊園長(zhǎng)對(duì)老師們細(xì)致的觀察、專業(yè)的解讀和認(rèn)真的態(tài)度給予了充分的肯定，同時(shí)也對(duì)游戲案例的撰寫以及游戲視頻的解讀作了針對(duì)性的指導(dǎo)。她指出，教師在搜集案例素材時(shí)應(yīng)注重平時(shí)的積累，多站在兒童視角去分析他們的游戲行為。撰寫案例時(shí)也要行文規(guī)范、重點(diǎn)突出，并對(duì)教師的觀察視角，闡述表達(dá)等方面作了指導(dǎo)。最后她鼓勵(lì)教師在平時(shí)的游戲觀察中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)，科學(xué)引導(dǎo)，提出有效的支持策略，對(duì)師幼互動(dòng)、同伴關(guān)系、游戲表征等要有更深層次的理解，讓有溫度的游戲呵護(hù)孩子的童年，讓自由的游戲點(diǎn)亮幼兒的生命。</p> <p class="ql-block"> 本次游戲案例分享交流活動(dòng)，為教師之間搭建了相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，也讓教師們?cè)诜窒碇忻鞔_了下一階段的研究方向，老師們將持續(xù)研究、梳理、形成自己獨(dú)特巧妙的自主游戲的指導(dǎo)策略，讓師幼互動(dòng)，助推孩子們快樂的游戲，自主成長(zhǎng)！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 游戲幼兒孩子老師案例滾筒分享同伴泥土教師