<p class="ql-block"> 金秋十月季</p><p class="ql-block"> 教研正當(dāng)時(shí)</p> <p class="ql-block"> 秋日的暖陽(yáng)透過(guò)紛飛的落葉灑滿整個(gè)校園，在這個(gè)橙黃橘綠時(shí)節(jié)，一群樂(lè)學(xué)善思的追光人通過(guò)教研活動(dòng)相聚在一起。</p><p class="ql-block"> 教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境。為了使“教學(xué)評(píng)”一體化的教學(xué)策略，落實(shí)在課堂教學(xué)行為中，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。2023年10月18日，2023-2024學(xué)年第一學(xué)期平城區(qū)語(yǔ)文學(xué)科中心教研組主題教研活動(dòng)在平城區(qū)十八校凱德校區(qū)舉行。本次教研活動(dòng)的主題是——任務(wù)群視域下小學(xué)語(yǔ)文試題命制的原則與方法。平城區(qū)現(xiàn)代教育研究發(fā)展中心趙凌杰主任、平城區(qū)十八校任玉珍工作室成員及區(qū)屬各小學(xué)分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文教師，參加了此次研討活動(dòng)。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 李霞老師展示的是六年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課《窮人》的教學(xué)片段，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用”。思路是：以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：舊知導(dǎo)入，提問(wèn)檢測(cè)；環(huán)節(jié)二：品析句子突破重點(diǎn)，講授環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物起到的襯托作用；環(huán)節(jié)三：實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)，并且做批注，加強(qiáng)方法的運(yùn)用；環(huán)節(jié)四：多角度，多方法品析，落實(shí)學(xué)生掌握環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物所起作用。整節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)找，議，說(shuō)的方法，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用，教師再相機(jī)點(diǎn)撥，歸納，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 孔艷春老師執(zhí)教的是部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八的片段一一書(shū)寫(xiě)提示。為了更好地讓學(xué)生初步了解歐陽(yáng)詢楷書(shū)的用筆、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，同時(shí)能夠欣賞歐陽(yáng)詢的楷書(shū)藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形態(tài)，感受我們中國(guó)漢字和書(shū)法的魅力，孔老師設(shè)計(jì)了游碑林博物館為主題的教學(xué)活動(dòng)：欣賞了書(shū)法作品，對(duì)比不同名家的楷書(shū)風(fēng)格，臨寫(xiě)歐體楷書(shū)……教、學(xué)、評(píng)中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的突破。</p> 教學(xué)研討 <p class="ql-block"> 課后，兩位授課教師進(jìn)行了深入地教學(xué)反思。聽(tīng)課教師也各抒己見(jiàn)，對(duì)“教學(xué)評(píng)一體化”的課堂教學(xué)進(jìn)行探索、思考。趙凌杰教研員對(duì)兩位授課老師進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，給予了充分的肯定。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 隨后，趙凌杰主任以《任務(wù)群視域下小學(xué)語(yǔ)文試題命制的原則與方法》為主題，做了專題報(bào)告。她從命題方面對(duì)教學(xué)評(píng)一體化做了進(jìn)一步細(xì)化闡述，課堂教學(xué)如何以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，把評(píng)價(jià)貫穿教與學(xué)的全過(guò)程，堅(jiān)持過(guò)程性、終結(jié)性和多元化評(píng)價(jià)全面運(yùn)用，與會(huì)教師聽(tīng)后受益匪淺。 她指出，“教學(xué)評(píng)一體化”是課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想，指向教學(xué)的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，使學(xué)生在進(jìn)行某種學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成某種學(xué)習(xí)任務(wù)中，自然地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的狀態(tài)和結(jié)果。教師可以觀察，收集能顯示學(xué)習(xí)成效的證據(jù)，了解學(xué)生學(xué)會(huì)了什么、學(xué)習(xí)結(jié)果和預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)還存在哪些差距，并及時(shí)反饋、調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，在課堂上做出相應(yīng)的改變，構(gòu)建高效的閱讀課堂，從而去真正有效提高學(xué)生的閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動(dòng)是一場(chǎng)思維的浸潤(rùn)，是一場(chǎng)新理念的盛宴，對(duì)教師準(zhǔn)確理解、深入踐行新課標(biāo)，有效開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐具有深刻的指導(dǎo)意義。 道阻且長(zhǎng),行則將至,行而不輟,則未來(lái)可期。 相信今后，與會(huì)教師將以本次研討為契機(jī)，緊跟課標(biāo)新方向，深研課標(biāo)新理念，踐行課標(biāo)新要求。砥志研思、篤行致遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)！</p>