<p class="ql-block"> 紛紛紅紫已成塵，蟋蟀聲中秋色新。獨(dú)木難成林，滴水難聚海，教育不是閉門(mén)育林，而是相互幫扶，相互學(xué)習(xí)，聚力成長(zhǎng)。10月17日下午，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)一至六年級(jí)六個(gè)年級(jí)段，分別在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞著作業(yè)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、創(chuàng)新課堂教學(xué)等主題，開(kāi)展了第七次大型教研活動(dòng)。每位參與者，都積極地發(fā)言和交流，在切磋琢磨中，強(qiáng)化了教學(xué)技能和育人本領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)教研活動(dòng)主題是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，她們聆聽(tīng)了來(lái)自商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)邵亞楠老師的分享的———《遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)》講座。邵老師指出，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群可以從三個(gè)方面著手：參照課標(biāo)定位統(tǒng)整，圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境，緊貼學(xué)情活動(dòng)實(shí)踐。邵老師首先闡述了實(shí)施單元整體教學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)主題時(shí)，可以從生活角度、從學(xué)科角度、從學(xué)生角度，統(tǒng)整單元目標(biāo)。例如一年級(jí)上冊(cè)第四單元，可以通過(guò)讓學(xué)生感受秋天的變化培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。讓學(xué)生還原文字的畫(huà)面，創(chuàng)造繪本、樹(shù)葉畫(huà)等，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。通過(guò)一系列豐富有趣的活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在豐富多彩的情境中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。她還提出，作為課程重要組成部分的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以結(jié)合生活實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)好的作業(yè)，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境源于生活中語(yǔ)言文字運(yùn)用的真實(shí)需求，服務(wù)于解決現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生聯(lián)系真實(shí)的生活體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 </p> <p class="ql-block"> 一規(guī)一矩養(yǎng)正氣，一言一行遇成長(zhǎng)。二年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期。在李梅組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，圍繞著“培養(yǎng)低年級(jí)孩子的專(zhuān)注力”這一主題交流探討。此次研討活動(dòng)是教師們站在學(xué)生發(fā)展的角度進(jìn)行，這為推進(jìn)低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的深入開(kāi)展邁開(kāi)了堅(jiān)實(shí)的第一步。</p> <p class="ql-block"> “雙減”政策的提出，讓教師們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)上精益求精，基于此，三年級(jí)老師依據(jù)語(yǔ)文教研組的計(jì)劃開(kāi)展了此次“語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)探究”的活動(dòng)。此次活動(dòng)，教師們共同研討出了作業(yè)設(shè)計(jì)要求。調(diào)整了他們的備課、作業(yè)設(shè)計(jì)等思路，真正把教學(xué)時(shí)間用在最有利于孩子的學(xué)習(xí)和興趣上。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)語(yǔ)文組老師結(jié)合核心素養(yǎng)，探討了《如何讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)》的話題。她們反思課堂，捕捉課堂中學(xué)生合作的亮點(diǎn)和不足，老師們暢所欲言，最終明白了語(yǔ)文課堂一定要立足核心素養(yǎng)，科學(xué)地定位單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)單元的人文主題和語(yǔ)文要素來(lái)厘清學(xué)生在合作時(shí)，合作什么、怎么合作、合作到什么程度。只有將學(xué)生放在課堂的正中央，才能在教研的路上深耕細(xì)作，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> “隨著新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閃亮登場(chǎng)，單元整體教學(xué)的價(jià)值尤為凸顯。為此，五年級(jí)語(yǔ)文教研組，圍繞“雙減”背景下的口語(yǔ)交際，“民間故事”的整組單元教學(xué)設(shè)計(jì)與交流，這一主題，開(kāi)展教研。民間故事如同散落在民間的一顆顆珍珠，每個(gè)故事都是老百姓智慧的結(jié)晶，鐫刻著民族文化的印記。教研組老師們的激情研討掀起了學(xué)習(xí)的高潮。老師們一致認(rèn)為：口語(yǔ)交際要著眼于本單元的人文主題和語(yǔ)文要素，結(jié)合本學(xué)段的學(xué)情，基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的教學(xué)理念，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)支架。通過(guò)“讀一讀、講一講、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生提升創(chuàng)造性復(fù)述表達(dá)的能力。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)語(yǔ)文教研組圍繞主題開(kāi)展了“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的教研活動(dòng)，各位老師研討期間各抒己見(jiàn)，共同探討，給出了正確合理的方法。在今后的教學(xué)中，要通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)空間，重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考善于合作、巧用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制五大策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)本組組老師也指出必須加強(qiáng)檢查，有檢查才有落實(shí)，有測(cè)評(píng)才會(huì)有進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 教無(wú)定法，研無(wú)止境。本次教研活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了共研、共享、共進(jìn)的交流平臺(tái)，為教研共同體真正實(shí)現(xiàn)攜手共贏、同行致遠(yuǎn)起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。風(fēng)好帆正懸，奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)小學(xué)語(yǔ)文教研共同體將繼續(xù)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)讓有限的課堂,散發(fā)出無(wú)盡的精彩。</p> <p class="ql-block">編輯：劉彩麗</p><p class="ql-block">圖片：全體語(yǔ)文教師</p><p class="ql-block">審核：郭領(lǐng)軍</p>