寫在開頭——母校，別來無恙 <p class="ql-block"> 二十年前的自己，以畢業(yè)生的身份離開這座校園。二十年后，又以學(xué)生的身份再次走進她，雙腳踏進校園的那一刻，讓人幾多感慨，故園重游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。母校——別來無恙。</p> <p class="ql-block"> 能夠重返校園，要特別感謝此次的心理健康教育培訓(xùn)，提供了這樣難得的機會。此次學(xué)習(xí)，既有專家的引領(lǐng)，也有同伴的交流，不僅有理論充實大腦，還有實踐鍛煉本領(lǐng)，真正做到了知行合一，也為我們成為活水之源，提供了持久動力。</p> 專家引領(lǐng) 提升水平 <p class="ql-block"> 陳玉芝老師以校園霸凌為例，為我們做了《青少年心理創(chuàng)傷后的反應(yīng)及干預(yù)》的講座，她講解的內(nèi)容，為我今后的教學(xué)工作提供了有效的指引。</p> <p class="ql-block"> 汪鳳炎老師把中國傳統(tǒng)文化與心理健康教育有機融合，教學(xué)理念讓人耳目一新。他在立足本土的基礎(chǔ)上，做到了守正創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 山東教育電視臺的許愛紅老師，圍繞“心理健康教育課程的設(shè)計和實施”展開論述，讓我們明白了一節(jié)好課的關(guān)鍵是學(xué)生是否有共鳴并且充分參與，能否能夠?qū)W以致用。</p> <p class="ql-block"> 張懷春老師的《助人三階段模式和技術(shù)》，深入淺出的講解了“探索——領(lǐng)悟——行動”這三個階段的具體內(nèi)容，為我們展示了寶貴技術(shù)和有效策略，字字珠璣。</p> <p class="ql-block"> 魏祥遷老師帶領(lǐng)他的團隊畢生致力于“積極心理學(xué)”的研究，在此次培訓(xùn)講座上，又把他的研究成果，毫無保留的傾囊相授，讓我們明白了“大健康”的生活理念以及對中小學(xué)生進行“積極教育”的重要意義。</p> <p class="ql-block"> 王麗梅老師以各種案例，為我們進行了《中小學(xué)生心理危機干預(yù)與流程》的講座。心理輔導(dǎo)老師，應(yīng)增強未成年人的安全感和歸屬感，幫助他們建立社會連接感和支持，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)對技巧，恢復(fù)適應(yīng)性社會功能。</p> 同伴互助 助力成長 <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩而生漣漪，團隊是一種精神共振，它為個體的奮斗找到了一致的目標和方向。更為思想的凝聚提供了粘合的力量。心理健康教育小學(xué)2班2組的成員，為著同一目標努力，溝通、交流、學(xué)習(xí)、成長。</p> <p class="ql-block"> 溝通交流，是我們工作、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一部分，每個人都有自由且相互獨立的思想，每個人都有自己的世界觀，每個人對于同一件事都有自己不同的認知和想法，溝通讓我們彼此更加了解對方的想法。是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云的美好存在。</p> 拓展實踐 知行合一 <p class="ql-block"> 知行合一，格物致知。專家理論引領(lǐng)、同伴優(yōu)勢互補的同時，培訓(xùn)內(nèi)容也由課堂內(nèi)走向教室外。中國教師博物館和傳統(tǒng)文化基地的參觀和學(xué)習(xí)，使我在思想理念的更新和工作視野的拓寬等方面，都有了較大程度的提升。</p> <p class="ql-block"> 教師博物館，引起了學(xué)員們深深的思考。回溯教師發(fā)展史，瞻仰近代先輩光輝形象，傾聽現(xiàn)代行業(yè)楷模事跡，三尺講臺，燭照芳華，讓人肅然起敬，更讓我產(chǎn)生了深深的歸屬感，“我是光榮的人民教師”，響亮的聲音在心中久久回響。</p> <p class="ql-block"> 傳統(tǒng)文化基地，增強我們的文化自信和民族自信。太多的贊美語言無以表達，匯成一句話——泱泱中華，巍巍華夏，壯哉！</p> 寫在結(jié)尾——做彼此引路人 <p class="ql-block"> 為期5天的培訓(xùn)，讓人受益匪淺，用兩句話對我的感受進行概括，一是“教書育人”，一是“師者所以傳道授業(yè)解惑也”。</p><p class="ql-block"> 首先通過本次學(xué)習(xí)，讓我對“教書育人”這一個詞有了更深的理解。我們所擔(dān)負的，不僅僅是教給學(xué)生文化知識或者對他們進行思想品德的教育，我們更應(yīng)關(guān)注他們的心理健康和情感需求，這是比單純的知識傳授或者品德教育更深刻、更有意義的命題。如果說智育和德育，是讓學(xué)生進入知識的殿堂以及明白“我要成為怎樣的人”，那么心理教育就是讓學(xué)生找到那個最初的自己，并且努力向陽生長，引導(dǎo)他們明白存在的意義和實現(xiàn)自身的價值。</p><p class="ql-block"> 于是，另外一句話也浮現(xiàn)腦?！獛熣?，傳道授業(yè)解惑也。對于學(xué)生來說，“惑”不單純是書本中遇到的難題，更是在成長過程中無法獨自去克服的困難與坎坷，這就如同人生之路上存在的一個個的“結(jié)”，他們需要有一個人，能夠與他們一起直面困難，給予他們一些支持和力量，幫助他們找到一些方法，去解開這些“結(jié)”。所以，才有了教師這個職業(yè)的存在，所以才有了心理健康這門課程，而我們的作用也得以凸顯。</p><p class="ql-block"> 五天的精彩課程，數(shù)位專家教師的引領(lǐng)，傳達給我們這樣的信念——我們是學(xué)生成長路上的引路人，只要他們需要，我們就會一直在，這是一場雙向的奔赴。陪伴、聆聽、給予、幫助……是身為教師的職責(zé)，也是我們幸福的源泉，更是教師自身價值的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 感謝本次培訓(xùn)，更感謝老師們的傾囊相授，他們也是我職業(yè)生涯的引路人，讓我更加深刻體會到為人師的幸福及意義。</p> <p class="ql-block"> 書上說，世界上最美好的事情，莫過于和一群志同道合的人一起奔跑在追逐夢想的路上，感謝此次相遇，美好而珍貴，期待著下一次的相逢。</p>