<p class="ql-block" style="text-align:center;">活動背景</p><p class="ql-block ql-indent-1">《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出:開展豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興和習(xí)慣。平時孩子們很喜歡玩感統(tǒng)圈，所以我選擇了幼兒特別感興趣，又可以變換多種玩法的圈圈為游戲材料。</p> <p class="ql-block">游戲材料:感統(tǒng)圈</p><p class="ql-block">教師預(yù)期:幼兒自主探索感統(tǒng)圈的多種玩法，培養(yǎng)幼兒鉆、跳等能力，在合作游戲中體驗(yàn)玩感統(tǒng)圈的樂趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">游戲玩法</p><p class="ql-block">1.單人自由探索。</p><p class="ql-block">幼兒自由探索感統(tǒng)圈的不同玩法:轉(zhuǎn)呼啦圈、跳圈、套圈、車輪等。</p><p class="ql-block">2.分組、集體游戲。</p><p class="ql-block">幼兒可以自由分組，兩人或者多人以小組比賽的形式進(jìn)行游戲:進(jìn)行齊心協(xié)力，搶球大戰(zhàn)、狹路相逢、鉆山洞、漁夫捕魚、蝸牛賽跑、搬房子、你跟我走、螃蟹過河、套圈游戲等游戲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">感統(tǒng)圈體驗(yàn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">孩子們一人拿一個感統(tǒng)圈各玩各的，有的把呼啦圈套在頭上，有的在腰上轉(zhuǎn)著玩或滾著呼啦圈追逐跑來跑去等。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">感統(tǒng)圈體驗(yàn)之我會玩兒</p><p class="ql-block">費(fèi)嘉騰：圈圈可以在手臂上轉(zhuǎn)起來</p><p class="ql-block">王子毅：我的呼啦圈可以在地上滾起來</p><p class="ql-block">殷吉澤:我的圈圈可以在天上轉(zhuǎn)圈</p><p class="ql-block">單雪瑩、鄭筱琪：老師，我們可以合作用圈圈玩兒游戲。</p> <p class="ql-block">繪畫表征</p><p class="ql-block">在和同伴交流討論如何設(shè)計(jì)游戲玩法及規(guī)則后，讓幼兒通過繪畫形式表達(dá)自己游戲的玩法和計(jì)劃，并通過自己的語言流暢的說出來，最后在班級內(nèi)小朋友們共同討論，確定游戲玩法及規(guī)則。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師支持與回應(yīng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">在本次游戲活動中，我引導(dǎo)幼兒用自主探索、小組合作的方式來探索呼啦圈的玩法,并提出開放式問題:“誰能用呼啦圈變出有趣的玩法?”幼兒聽后都積極參與。</p><p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，回到班級內(nèi)，孩子們共同制定了游戲的玩法和規(guī)則，在孩子們一次次的動腦和討論中，進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們的科學(xué)探究意識和語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我的感統(tǒng)圈之旅</p><p class="ql-block">1.螃蟹過河</p><p class="ql-block"> 孩子們組隊(duì)找到自己的伙伴，每組一個感統(tǒng)圈，在雙方配合的情況下，把感統(tǒng)圈運(yùn)過河。在游戲過程中，孩子們在一次次試錯的過程中，最終順利的把感統(tǒng)圈在不動手的情況下運(yùn)過河。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.你跟我走</p><p class="ql-block"> 幼兒自主設(shè)置場地，男生女生各一隊(duì)在感統(tǒng)圈的兩段開始雙腳跳進(jìn)行比賽，雙方跳到相遇時進(jìn)行剪子包袱錘游戲，輸?shù)囊环交仡^跳回原點(diǎn)，贏得一方不改變方向從開始跳到結(jié)束。在整個游戲過程中，孩子們對這個游戲最感興趣，里邊包含了比賽和猜拳游戲，可以很好的引起幼兒的游戲興趣，讓幼兒在比賽的過程中，培養(yǎng)幼兒的跳躍能力、規(guī)則意識，同時可能增強(qiáng)幼兒之前的互動，提高幼兒的合作能力和交往能力。</p> <p class="ql-block">3.搬房子??</p><p class="ql-block"> 每名幼兒拿兩個感統(tǒng)圈，從起點(diǎn)開始后，幼兒雙腳在不離開圈的情況下向前行走至終點(diǎn)??位置。在游戲過程中，幼兒運(yùn)用自己的智慧快速向前行走，鍛煉了幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。</p> <p class="ql-block">4.蝸牛賽跑</p><p class="ql-block">每名幼兒一個感統(tǒng)圈，每組幼兒在起點(diǎn)開始，在雙腳不離開圈的情況下向前行走，最先到達(dá)終點(diǎn)??的幼兒獲得勝利。在游戲過程中，孩子們通過快速在圈內(nèi)行走，鍛煉了孩子們的協(xié)調(diào)能力和競爭意識。</p> <p class="ql-block">5.套圈游戲</p><p class="ql-block">今天下午和小朋友們一起討論玩什么戶外游戲，洛浩宸說不然我們玩圈吧，我問：“怎么玩兒呢？”開心立馬說道：“不然我們玩套圈游戲吧！”孩子們聽到這個游戲都非常感興趣，于是我們就拿著娃娃和感統(tǒng)圈出發(fā)啦~</p><p class="ql-block"> 到了戶外后，有擺道具的，有組織小朋友站隊(duì)的，張妮可說:“老師，我可以當(dāng)套圈老板嗎？”我說:“當(dāng)然可以，那可可就當(dāng)套圈老板，負(fù)責(zé)收圈和決定下一個誰玩兒吧！”就這樣，我們的游戲開始啦~</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師的支持與回應(yīng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">中班孩子的規(guī)則意識增強(qiáng)，但在游戲過程中，有極少數(shù)孩子還是不能自主遵守規(guī)則，需要老師的指導(dǎo)和幫助，但可以看到孩子們在游戲中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，作為老師是非常開心和欣慰的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在整個游戲過程中，我始終把幼兒放在前面，在幼兒游戲時我認(rèn)真觀察并給予指導(dǎo)，及時鼓勵幼兒，幼兒在展示的過程中不知不覺的發(fā)展了鉆、跳等能力。整個活動中，每個幼兒從自由探索到合作探索的過程都趣味十足，參與的積極性很高，活動中幼兒對呼啦圈的興趣中又隱含著秩序、規(guī)則、合作等這些幼兒值得獲得的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了以“幼兒為主體”的理念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">感統(tǒng)圈的魅力</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過游戲的開展，孩子們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了感統(tǒng)圈的新玩法，于是我們再一次在班級內(nèi)進(jìn)行了一次討論會，讓孩子們說一說他們的新發(fā)現(xiàn)和新想法，為下一次的游戲做好準(zhǔn)備工作。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">活動的特點(diǎn)及價值所在</p><p class="ql-block">在《趣玩呼啦圈》的游戲活動中，教師創(chuàng)設(shè)多種游戲情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，讓每名幼兒都能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。從個人、小組到集體合作玩圈，幼兒在玩的過程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了鉆、跳等基本動作。</p><p class="ql-block">在游戲中教師引導(dǎo)幼兒自由討論、探索呼啦圈的玩法，充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒大膽地說出自己創(chuàng)造的各種玩法，一物多玩，不斷變換，有一個寬松、愉快的交流環(huán)境，和教師、同伴間有了互動，利于幼兒大膽發(fā)揮想象，發(fā)揮幼兒做為活動主體的作用。在共同合作的過程中多數(shù)幼兒能自主的和其他的小伙伴去交流，不僅鍛煉了語言表達(dá)能力，也發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，更重要的是呈現(xiàn)出了共同合作的成果。</p>