<p class="ql-block">做生成課程之前，要先有理論的支架，要弄明白什么是生成課程？</p> <p class="ql-block">生成課程要基于幼兒的興趣，源于幼兒，適宜幼兒。</p> <p class="ql-block">預設課程是教師基于課程目標所進行的有計劃、有目的的設計活動，而生成課程是基于幼兒持續(xù)的、變化的幼兒感興趣、想要探究的問題進行展開的活動。</p> <p class="ql-block">生成課程需建立在《指南》之上，符合大多數(shù)幼兒的興趣和能力需要而開展，所以生成性課程也需要去鑒別與篩選，不是所有幼兒感興趣的可以拿來做生成課程。</p> <p class="ql-block">善于利用社區(qū)、戶外、家長資源，帶領幼兒走出教室，親近自然，在與自然互動中才有可能產(chǎn)生幼兒的一些思考和想法。</p> <p class="ql-block">教師結合《指南》分享幼兒的興趣點，從而確定生成課程的主題。</p> <p class="ql-block">圖書是最好的資源，也是開展生成課程的最好工具。借助圖書可以提升幼兒對課程的認識，豐富經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">確定主題后，教師可以先粗略的做一個預設課程，在開展的過程中再根據(jù)地幼兒想法、興趣點調(diào)整課程網(wǎng)絡圖，從而形成以幼兒為主的課程網(wǎng)絡圖。</p> <p class="ql-block">根據(jù)《指南》梳理出課程的三維目標。</p> <p class="ql-block">以兒童的視角傾聽兒童，推進課程的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">尊重幼兒的想法，允許幼兒參與課程的決策權。通過集體討論的方式?jīng)Q定怎么樣照顧蝸牛。</p> <p class="ql-block">蝸牛到底喜歡吃什么呢？孩子們通過驗證得出：原來蝸牛喜歡吃生菜、白菜、地瓜。</p> <p class="ql-block">把課程滲透到環(huán)境中，加深幼兒對課程的理解。</p> <p class="ql-block">提供相關繪本，孩子們在閱讀中再次豐富了對蝸牛的認知經(jīng)驗，并生發(fā)了相關的戲劇表演。</p> <p class="ql-block">自行決定舞蹈動作。</p> <p class="ql-block">設計報幕牌。</p> <p class="ql-block">制作戲劇門票</p> <p class="ql-block">賣戲劇門票，幼兒的生活經(jīng)驗得到了提升。</p>