<p class="ql-block"> 幸福是什么？對于三年級的部分小朋友來說，是一個有難度的問題；對于幸福在哪里？孩子們更是一片茫然。幸福到底會在哪里呢？今天的課堂上，老師為孩子們解決了這道難題。</p> 課堂回顧 <p class="ql-block"> 繪本《幸福在哪里》，這是一本視障兒童的書，里面有盲文，可以閉上眼睛用手指閱讀的創(chuàng)意洞洞書，它用12種鳥兒的啼鳴喚醒孩子心中的愛意與希望，十二只鳥就像十二個月，按著時令和秩序到來，生生不息地環(huán)繞著我們，陪伴、給予、安慰、醫(yī)治……</p> <p class="ql-block"> 從孩子出發(fā)，讓孩子們說一說自己認(rèn)為的幸福在哪里。</p><p class="ql-block"> 有孩子說：“我認(rèn)為幸福在爸爸媽媽的陪伴里?！?lt;/p><p class="ql-block"> 有孩子說：“我認(rèn)為幸福在和小伙伴們的玩耍里”</p><p class="ql-block"> 還有孩子說：“我認(rèn)為幸福在媽媽教我做的每一道練習(xí)題里。</p> <p class="ql-block"> 那么，幸福究竟在哪里呢？</p><p class="ql-block"> 幸福在麻雀的喳喳聲里；</p><p class="ql-block"> 幸福在鴿子的咕咕聲里……</p><p class="ql-block"> 這些幸福來得容易嗎？為什么？</p><p class="ql-block"> 孩子們各抒己見，有覺得來得容易的，有覺得來得不容易的。</p> <p class="ql-block"> 孩子們用心傾聽，感受普通的聲音里也是藏著滿滿幸福的。</p><p class="ql-block"> 緊接著，孩子們來說一說當(dāng)我側(cè)耳傾聽時，幸福就在哪里？</p><p class="ql-block"> 有孩子說：“側(cè)耳傾聽，幸福就在教室外樹葉的沙沙沙響里。</p><p class="ql-block"> 有孩子說：“側(cè)耳傾聽，幸福就在鳥兒的嘰嘰喳喳聲里?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 再一起回到故事封面，引發(fā)學(xué)生思考：為什么封面上的鳥兒是灰黑色的，沒有彩色的？</p><p class="ql-block"> 接著，老師再引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識書名下面的小點點，告訴孩子們：這是盲文，是凸起在書的表面的，是專門為盲人設(shè)計的文字，有了它們，眼睛看不見的人也可以閱讀這本書。所以，這本書我們正常人能讀，盲人也可以閱讀。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 另外，讀完繪本，孩子們知道作者一直都是在用耳朵去傾聽這個世界，因為有一些人，也就是那些眼睛看不見的人，他是看不到鳥兒的樣子，看不到斑斕的色彩的。但是哪怕是生活在一片黑暗中，他們也沒有放棄自己的幸福，他們用心的去傾聽，依然可以從這些美妙的聲音里，感受到了生活的幸福，而我們比他們更加的幸福，因為我們不僅能聽到，我們還能看到。</p> <p class="ql-block"> 最后，從文字到圖畫，老師通過視頻的播放，再次讓學(xué)生傾聽了鳥兒的叫聲，觀察鳥兒們的動作，再將聽到的和看到的轉(zhuǎn)化成文字，并讓學(xué)生進行說話練習(xí)：我聽到了什么？看到了什么？把文字背后的畫面描述出來。 </p><p class="ql-block"> 老師以《清晨》為例，用詩歌、散文等不同方式呈現(xiàn)給大家，為學(xué)生上一堂很好的詩歌創(chuàng)作課，彌補了咱們詩歌寫作方面的空白。</p> 尋找幸福 <p class="ql-block"> 幸福在哪里呢？幸福在蟲鳴鳥啼里，幸福在清風(fēng)明月里，幸福在奶奶家的炊煙里，幸福在老師的笑容里，幸福在同伴與我一同上學(xué)的時光里……請孩子們?nèi)ふ易约簱碛械男腋?，像《清晨》那樣，像作者那樣，用詩一樣的語言寫下來，并配上自己喜歡的圖畫。</p>