<p class="ql-block">創(chuàng)設(shè)有真實(shí)感的情境</p><p class="ql-block">情境過程很重要，老式的學(xué)習(xí)環(huán)境是低效的學(xué)習(xí)模式，帶給孩子的是臨時(shí)的記憶，叫工作記憶，具有暫時(shí)性，非長效記憶</p> <p class="ql-block">倘若我不演繹，學(xué)生發(fā)言能做到全部。我想孩子發(fā)言，表現(xiàn)，我想讓孩子表現(xiàn)性學(xué)習(xí)，有過程性評價(jià)。</p><p class="ql-block">展示孩子學(xué)習(xí)成果的展示和思想的展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">這是學(xué)習(xí)的定義：</p><p class="ql-block">深度，廣度。源于孩子和老師的情感相當(dāng)好，學(xué)生深度思維需要情感基礎(chǔ)</p> <p class="ql-block">經(jīng)典教育學(xué)圖《魚牛圖》</p><p class="ql-block">魚和青蛙是好朋友，蝌蚪變成青蛙啦，后來見了牛，介紹牛給??，??問??懂了嗎？</p><p class="ql-block">??是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，他正在建構(gòu)</p><p class="ql-block">當(dāng)真相出現(xiàn)，他會覺得自己錯(cuò)了，盡管錯(cuò)了，但他相信當(dāng)時(shí)的自己</p><p class="ql-block">當(dāng)他體悟真相的價(jià)值和視野時(shí)，他才會真正成長。</p> <p class="ql-block">為什么演繹？因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程都在建構(gòu)。</p> <p class="ql-block">人際轉(zhuǎn)化的技巧：</p><p class="ql-block">反復(fù)追問</p><p class="ql-block">我的全身投入</p><p class="ql-block">執(zhí)教基本功（傳統(tǒng)師范生）</p><p class="ql-block">基本功，理念，意識……</p> <p class="ql-block">老師的意識決定學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們傳遞信息后達(dá)到自我轉(zhuǎn)換</p><p class="ql-block">沒有經(jīng)過多層次的認(rèn)知加工，所有信息都停留在外面</p> <p class="ql-block">練習(xí)的是孩子的能力和認(rèn)知層級，要把方法能力一項(xiàng)一項(xiàng)接進(jìn)來，</p><p class="ql-block">一個(gè)學(xué)習(xí)方法，工具印章</p><p class="ql-block">一種學(xué)習(xí)思路，激活學(xué)生的思考問題的思路</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">每次的學(xué)習(xí)都是一次一次的加工，你的直接說答案就是一種學(xué)習(xí)的加工。</p><p class="ql-block">怎樣讓學(xué)習(xí)真正的發(fā)生……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">確定學(xué)習(xí)指令詞，教科書到底要怎么做什么事？</p><p class="ql-block">要我們?nèi)W(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)老師必須教，學(xué)生必須練的，練就會出錯(cuò)的，出錯(cuò)就是不斷修正才能夠?qū)W會</p> <p class="ql-block">策略單元的教學(xué)特征有三，.老師要好好教？</p><p class="ql-block">學(xué)生要頻繁練，</p><p class="ql-block">不練不掌握，</p><p class="ql-block">練了就要及時(shí)反饋，</p><p class="ql-block">要讓學(xué)生嘗試錯(cuò)誤。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其次，明確學(xué)習(xí)內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">學(xué)方法，把方法用給我看。本單元教給孩子續(xù)寫故事，依據(jù)三幅圖的解讀來預(yù)測檢驗(yàn)預(yù)測的合理性，課后題提供我們分析目標(biāo)。</p><p class="ql-block">尤其注意課文旁邊的批注，展示教學(xué)過程：</p> <p class="ql-block">讀到就預(yù)測，不斷預(yù)測，依據(jù)情節(jié)預(yù)測。再來，你會預(yù)測了嗎？反復(fù)結(jié)構(gòu)最容易預(yù)測。</p> <p class="ql-block">人為制造矛盾，單元統(tǒng)整不排斥單篇。大單元教學(xué)要積極，</p> <p class="ql-block">提取童話作品的三大要素。</p> <p class="ql-block">創(chuàng)意表達(dá)練習(xí)區(qū)</p> <p class="ql-block">片段的拆分，單元的統(tǒng)整</p> <p class="ql-block">表單仔細(xì)查看</p> <p class="ql-block">跨學(xué)科學(xué)習(xí)先走一步</p> <p class="ql-block">概念下的？教學(xué)</p><p class="ql-block">埃里克森，單元統(tǒng)整是協(xié)同性思維。</p><p class="ql-block">思維很重要，組成團(tuán)隊(duì)去研究。</p>