<p class="ql-block ql-indent-1">為深入貫徹落實《云南省教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃（2023-2025）》和《玉溪市加快基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提高教育質(zhì)量若干措施》要求，進(jìn)一步強化全縣教師隊伍建設(shè)，讓“立德樹人”根本任務(wù)和學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》落地實施，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力、綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力不斷提升，提高教師課堂教學(xué)能力，扎實推進(jìn)“雙減”“雙升”工作。10月11日-13日，為期3天的元江縣第三屆“躬行杯”中小學(xué)教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)小學(xué)科學(xué)在元江第一小學(xué)報告廳順利舉行。</p> 聚焦課賽 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">???《神奇的紙》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">紙在生活中應(yīng)用廣泛，通過實驗，使學(xué)生掌握、理解紙在日常生活中的重要性。羊街中心小學(xué)<span style="font-size: 18px;">張迎珍老師</span>通過創(chuàng)設(shè)情境：如何幫助小動物們過河？引導(dǎo)學(xué)生探索，通過折疊瓦楞紙，分別比較普通紙和瓦楞紙之間彈性、承重力、隔熱能力實驗的對比，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高了學(xué)生的動手能力，本節(jié)課體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)——科學(xué)課不僅僅是學(xué)習(xí)知識，而是讓孩子體會科學(xué)研究的方法，科學(xué)地想問題、有計劃地做。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">???《讓小車運動起來》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">元江第四小學(xué)劉敏老師通過聚焦了解車輛動力的發(fā)展史，讓孩子們通過合作體驗線繩牽引的小汽車在重力作用下動起來。感受不同的拉力牽動汽車的不同速度。整堂課劉老師課堂組織能力較強，每個活動環(huán)節(jié)設(shè)計有效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">???《讓小車運動起來》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">元江第二小學(xué)李容老師通過展示各種類型車是如何運動的，讓學(xué)生經(jīng)歷了“挑戰(zhàn)—提示—探索—實驗”的學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)了學(xué)生合作和探究意識，增強了學(xué)生動手操作能力，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">???《空氣能占據(jù)空間嗎》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">那諾中心小學(xué)王波葉老師先用魔術(shù)表演——“用燒杯讓蠟燭在水中燃燒”引入，激起學(xué)生的興趣，再通過壓杯入水、扎孔觀察、打氣觀察三個實驗力證空氣能占據(jù)空間。整節(jié)課學(xué)生通過猜想、驗證、思考、拓展，環(huán)環(huán)相扣，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">???《空氣能占據(jù)空間嗎》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">洼垤中心小學(xué)白華仙老師通過實驗導(dǎo)入新課，出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在壓杯入水、釋放空氣、注入空氣三個實驗中得出不同的結(jié)論，最后回歸生活。本課教學(xué)環(huán)節(jié)連貫緊密，她的教態(tài)自然，上課期間和學(xué)生互動有趣，用語言調(diào)動學(xué)生的氣氛。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">????《食物在口腔里的變化》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">咪哩中心小學(xué)王麗瓊老師聚焦提問：“今天你吃了什么”，引入課題。通過讓孩子們以不同次數(shù)咀嚼饅頭，探索饅頭在口腔里的變化以及觀察牙齒模具，模擬還原牙齒咀嚼食物的小劇場。整堂課生動有趣、老師條理清晰，氣氛非常活躍，深受孩子們的喜愛。既培養(yǎng)了孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，也提升了思考和學(xué)習(xí)能力，讓孩子們在不斷探究中收獲學(xué)習(xí)的快樂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">???《緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">因遠(yuǎn)中心小學(xué)楊淳琳老師，以取核桃仁貫穿全課堂，通過小組合作，動手敲打核桃取仁，領(lǐng)悟工具與技術(shù)存在的聯(lián)系。工欲善其事，必將利其器！用合適的工具，結(jié)合恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難。遇事多思考，辦法總比團(tuán)難多！科學(xué)課總是那么奇妙，看來這也是真的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">???《斜面》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">龍?zhí)吨行男W(xué)李東惠老師通過視頻古人如何“引水過山”，提出“斜面”這個方法，讓學(xué)生在動手操作中感受，斜面省力的作用，最后回歸生活，出示用斜面省力原理的工具和建筑。巧妙的教學(xué)設(shè)計，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}分析，讓孩子們享受著科學(xué)的“盛宴”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">???《我們來做“熱氣球”》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">曼來小學(xué)徐虹老師給我們帶來了扎實、靈動、充滿趣味性的科學(xué)課堂！整堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，活動拓展，學(xué)以致用！每個小組開展讓“熱氣球”升空的特色實驗，培養(yǎng)孩子們的合作探究和動手能力！孩子們在與同伴合作，認(rèn)真完成操作。你來做實驗，我來做記錄。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">???《我們來做“熱氣球”》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">元江第三小學(xué)黃云芳老師，通過引導(dǎo)學(xué)生思考，熱氣球是怎樣升空和下降的？引發(fā)猜想，讓孩子們通過動手實驗體驗熱氣球升空的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。她那充滿童真童趣的語言把孩子和老師都帶入了有趣的科學(xué)世界。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">????《觀察云》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">甘莊小學(xué)周彧老師先用元江的美麗天空引入，激起學(xué)生的興趣，再用云是如何形成的引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生運用猜一猜、畫一畫所見過的云，再結(jié)合學(xué)生的作品總結(jié)出三種類型的云以及特征。課堂中的“找朋友”環(huán)節(jié)更是加強了同學(xué)們對本課知識的鞏固，讓學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">????《點亮小燈泡》</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">元江第一小學(xué)李錦老師在開課伊始，通過魔術(shù)表演激起了學(xué)生對本節(jié)課的興趣。教學(xué)過程主要以探究活動為主，讓學(xué)生既動手又動腦，給學(xué)生充分的時間去實驗去探究，學(xué)生通過實驗，不僅僅知道當(dāng)電池、導(dǎo)線、燈泡形成閉合回路，電流經(jīng)過燈絲，小燈泡就能被點亮，而且最重要的是掌握了探究事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力和探究能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 點評交流 <p class="ql-block ql-indent-1">以賽促研，以賽促教。課賽結(jié)束后，主評委趙鑫老師針對此次評比的12堂課從課堂效果、教學(xué)設(shè)計和課件三個方面提出了每位教師的不同閃光點，同時還給老師們指出今后教學(xué)科學(xué)的建議，為小學(xué)科學(xué)教學(xué)指明了方向。</p><p class="ql-block ql-indent-1">元江第一小學(xué)副校長張院國老師向老師們提出殷切希望：他希望老師們探索對仿真實驗的運用、提高設(shè)計對比實驗的能力以及“因材施教”，關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體。</p> 活動總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">元江縣教育科學(xué)研究所小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)教研員張長明老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，闡明了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，并勉勵青年教師在今后的教學(xué)中勤于鉆研，不斷進(jìn)取。</p><p class="ql-block"><br></p> 頒獎儀式 評委任聘 新課標(biāo)學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1">為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹2022年版課標(biāo)，全面領(lǐng)會其主要內(nèi)容和課程理念，不斷增強教師終身學(xué)習(xí)意識，提升專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)教師立足教學(xué)實踐，提高教育教學(xué)水平，聚焦關(guān)鍵問題，適應(yīng)時代發(fā)展的新要求，賽后，元江縣教育科學(xué)研究所組織了教師們進(jìn)行科學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于教師們后續(xù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、推進(jìn)教學(xué)活動、實施教學(xué)評價具有很強的操作性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">課雖盡而意無窮，賽雖止而思未盡。 精彩課堂的分享，為參加活動的老師們進(jìn)一步明晰了思路、注入了活力、點燃了激情。相信每位老師都已在腦海里構(gòu)建了一個美好的科學(xué)課堂藍(lán)圖，它將不僅僅是課堂布局和結(jié)構(gòu)的變化，還有學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高、教師學(xué)科素養(yǎng)的提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：王潔</p><p class="ql-block">圖片：陳云嬌、王潔</p><p class="ql-block">初審：何云芬</p><p class="ql-block">審核：李細(xì)陽</p><p class="ql-block">終審：張長明</p>