<p class="ql-block" style="text-align:center;">甜蜜“懲罰”之后的守望</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">林日銘</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">前記：站在孩子的立場，讀懂孩子的心事，相信孩子的能力，讓教育貼近孩子。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">中秋節(jié)前的幾天，我與我的老師77歲的李恂謨老校長聊到教育話題時(shí)，我們認(rèn)為：中國的教育，不缺“教”，缺的是“育”，缺的是對(duì)人的精神發(fā)展與心靈成長的關(guān)注。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李校長同時(shí)提到，回顧自己五十多年、歷經(jīng)了四代人的教育生涯，有一點(diǎn)體會(huì)特別深刻：要使孩子的教育效果好，就必須對(duì)其的成長持續(xù)關(guān)注（即守望）。包括家長對(duì)孩子的持續(xù)關(guān)注與老師對(duì)學(xué)生的持續(xù)關(guān)注。父母對(duì)自己孩子的持續(xù)關(guān)注從血緣關(guān)系來說是天經(jīng)地義的，畢竟教育好自己的孩子是最重要的事業(yè)，但難得是父母是否有足夠的時(shí)間、精力、耐心與能力；老師對(duì)學(xué)生的持續(xù)關(guān)注，更多的時(shí)候是任教期間，過后或許彼此相忘?；厥鬃约喝甑慕逃?jīng)歷，李校長這個(gè)觀點(diǎn)讓我身同感受。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這讓我想起了2021年5月寫的教育小故事《甜蜜的“懲罰”》（下有附文），故事情節(jié)大概如下：一年級(jí)2班有一位名叫林俊熙的孩子由于在課堂上過于淘氣，難以管控，年輕的老師急中生智，“獎(jiǎng)”給他一顆糖果，“請(qǐng)”他到教室門口走廊上吃，年小懵懂的他竟然高高興興地在走廊上津津有味地咀嚼起來。剛好被巡課的我遇見，我輕聲問他是否需要幫忙回到教室，他笑著拒絕了我。他吃完糖果后又開開心心地回到教室安靜地聽課。這位年輕的老師如此智慧，歪打正著，在尊重的前提下，以喚醒學(xué)生自悟、自省、自構(gòu)為目的教育方法，成就了一個(gè)美好而又有生動(dòng)的教育故事，化“懲罰”為甜蜜，既成長了學(xué)生，又豐滿了自己的教育智慧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此后，每當(dāng)巡查到他所在班的教室時(shí)，我都會(huì)稍微駐足，留意到他雖然有時(shí)不像別的孩子那樣乖順地配合老師，但我也明顯地感覺到他知道我對(duì)他的關(guān)注，不過他日漸規(guī)矩，日漸進(jìn)步。在這個(gè)過程中，我從不干撓過他，希望靜待花開。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">守望是有收獲的。大概是2022年1月，有一天下午放學(xué)時(shí)，在小學(xué)部南門口值班的我看見他在兩個(gè)同學(xué)的夾伴下高高地舉著幾張紙，漲著紅紅的小臉笑咪咪地向我走來，靠近時(shí)我仔細(xì)一看，是他三張都得了100分的數(shù)學(xué)當(dāng)堂測練卷。原來他是用這種方式向我報(bào)告他自己的學(xué)習(xí)情況，他那份腆靦而又燦爛的笑容深深地感染了我，我分享他滿分喜悅的同時(shí)，更為他的成長而高興。我連忙用手機(jī)抓拍了他抱著三張100分測練卷的“得意”瞬間，以此見證了他的快樂與成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)天晚上，我跟他一年級(jí)時(shí)的班主任毛金花老師了解得知，他的數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，反應(yīng)較快，但由于他較為粗心，一年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)難得滿分。二年級(jí)時(shí)能連續(xù)滿分，說明此時(shí)的他有了很大的進(jìn)步。雖然毛老師不再是他二年級(jí)的科任老師了，但毛老師對(duì)他的情況還是了如指掌的。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2022年4月，由于工作需要，我返回學(xué)校的初中部工作。時(shí)光如流，一年多的時(shí)間很快地過去。閑睱之時(shí)，我總想回訪他一下，但時(shí)時(shí)有太多的“工作沖突”，只好作罷。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次受李校長的教育“金句”啟發(fā)，我決定盡快去探訪一下林俊熙同學(xué)，了解甜蜜“懲罰”之后的幾年，他是否還好？以實(shí)際行動(dòng)來踐行李校長的教育良方——持續(xù)關(guān)注（即守望）。擔(dān)心唐突的探訪對(duì)他造成不良影響，我先跟他一年級(jí)的班主任毛金花老師溝通協(xié)調(diào)，毛老師非常認(rèn)真主動(dòng)，并協(xié)調(diào)了他現(xiàn)所在四（2）班的班主任李益梅老師，在李老師的幫助下，安排了見面的時(shí)間與地點(diǎn)，同時(shí)李老師也為我提供了他近期在班中的詳細(xì)情況。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在中秋節(jié)的前一天，我與李恂謨老校長在小學(xué)部的副校長辦公室一起跟林俊熙同學(xué)見了面，一年半之后的他長高且?guī)洑饬撕芏唷Ｓ捎谟惺孪鹊膮f(xié)調(diào)鋪墊，見面時(shí)，他少了一份靦腆，多了一份快樂。我簡單地向他了解近期的學(xué)習(xí)與生活情況，他輕松順暢地回答了我所提出的問題。接著，李恂謨老校長也跟他做了簡單的交流。我跟他“君子約定”：每個(gè)學(xué)期至少見面一次，希望在2026年的秋季他以更優(yōu)異的表現(xiàn)進(jìn)入初中，我在初中等著他。他愉快地答應(yīng)了我。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">盡管如此，我不能確信這種“忘年交”的簡單持續(xù)關(guān)注對(duì)林俊熙同學(xué)是否有很大的幫助，但我相信至少會(huì)讓偶爾迷茫的他少走彎路、順暢地成長。我更大的愿望是，通過我對(duì)孩子的這種守望，以點(diǎn)帶面，能影響到更多的老師和家長一起站在孩子的立場，守望好孩子，仁而愛人，潤已澤人。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年10月12日隨筆</p> <p class="ql-block">林俊熙同學(xué)與他一年級(jí)的班主任毛金花老師。</p> <p class="ql-block">附文：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">甜蜜的“懲罰”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">昨天（2021、5、11）上午第二節(jié)課巡查時(shí)，我在一年級(jí)（2）班走廊上發(fā)現(xiàn)一位男孩子正津津有味地啃嚼著。我覺得非常好奇，笑著小聲地詢問他在吃什么，他說正吃糖果，并張開嘴吧讓我看。我更好奇地問：“干嘛在外面吃東西，而不回教室?！彼χf老師不給，老師讓他在外面吃完糖果之后再回去上課。怎么回事？通過進(jìn)一步跟他交流了解，原來是他在上課時(shí)，話多好動(dòng)，雖經(jīng)老師多次提醒，但他依然如故，影響了其他同學(xué)。老師就“獎(jiǎng)勵(lì)”了一塊糖果給他，叮囑他在外面的走廊上吃完之后再回來上課。孩子幼稚懵懂，竟然高高興興地在走廊吃了起來。不巧被我碰見，于是，我接著問這個(gè)孩子：“糖果好吃嗎？”，他愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭。等他吃完之后，我問他，還需要糖果嗎？他趕緊講：“不要啦，不敢啦。”我說：“需要我?guī)兔Ω蠋熣f聲讓你回去教室嗎？”“不用啦，謝謝！”他一邊答著一邊轉(zhuǎn)身興沖沖地回到教室。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我特地在教室的后門觀察了幾分鐘，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子始終地認(rèn)真聽課，一切都是那么自然，好像什么都不曾發(fā)生似的。下午上課時(shí)，我又去一（2）班走廊溜溜，那個(gè)孩子依然認(rèn)真地聽課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這兩天我一直思考著這件事：糖果的妙處在于孩子感覺到了愛，上善若水，潤物無聲。這么有創(chuàng)意而又甜蜜處理方式是老師有意為之還是無意創(chuàng)新？于是，今天下午，我鄭重地找了那位老師了解一下，她也覺得蠻不好意思，笑著說：“上課時(shí)，那位同學(xué)在教室里講話不停，提醒幾次，效果欠佳，又不好意思地過多當(dāng)場批評(píng)他。剛好課前有一位孩子送我兩顆糖果，我就急中生智送他一塊，并讓他在外面走廊吃完再回來，不想被您意外發(fā)現(xiàn)，給您添麻煩了?！蔽肄硇Φ溃骸澳任夷贻p時(shí)更聰明?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">是啊，年輕的老師如此智慧，歪打正著，成就了一個(gè)美好而又有生動(dòng)的教育故事，化“懲罰”為甜蜜，既成長了學(xué)生，又豐滿了自己的教育智慧，正謂“送人玫瑰，手留余香?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">喚醒學(xué)生自悟、自省、自構(gòu)為目的教育方法，前提要以尊重為前提，常用啟迪、共情、暗示、商量、詼諧、換位等真誠的態(tài)度和走心的方式達(dá)成助人自幫的最高目標(biāo)，從而讓師生交流過程和結(jié)果是悅心的、誠服的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">若這位老師適時(shí)做到，讓孩子們體會(huì)紀(jì)律的重要性，讓孩子們討論為什么要遵守紀(jì)律以及不遵守紀(jì)律怎么辦，讓孩子們生活在自己制定的規(guī)矩中，這樣的教育更有韻味、更有高度。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">林日銘隨筆</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">2021年5月12日</p>