<p class="ql-block"> 金秋十月，我們帶著一絲絲舒適的涼意，來到了三亞這座美麗的濱海城市。開啟了我們“國培計(jì)劃（2021）”——海南省民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)語文學(xué)科帶頭人及骨干教室培訓(xùn)項(xiàng)目（2023年度）第二階段跟崗實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)之旅。</p><p class="ql-block"> </p> 活動(dòng)過程 <p class="ql-block"> 2023年10月12日，上午我們來到了我們跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)的第一站——三亞市第三小學(xué)。從這里，我們開始了一天緊張的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 首先，由三亞第三小學(xué)的邢巧真老師給我們帶來的二年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合實(shí)踐課。</p><p class="ql-block"> 梳著馬尾辮的邢老師和孩子們用簡短而有力的班級(jí)口令和歡快的隊(duì)歌一亮相，勃勃生機(jī)的校園氣息撲面而來，頓時(shí)讓人神清氣爽。邢老師先帶孩子們看單元目錄整體回顧課本，復(fù)習(xí)已知道的識(shí)字法，再通過小視頻播放部首查字典的步驟，直觀明了，一首“熱帶水果拍手歌”貫穿后面的課堂，富有韻律感的拍手歌，在老師的帶領(lǐng)下多形式，多層次地讀，這樣有趣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，同時(shí)有效的落實(shí)了本單元的人文主題和語文要素。</p> <p class="ql-block"> 接著由三亞市第三小學(xué)王輝洪老師執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)第二單元綜合實(shí)踐課之《大自然里的文字》。王老師以視頻動(dòng)畫《我要去動(dòng)物園》調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課，從而帶領(lǐng)著同學(xué)們一起梳理了整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物和樹木中翻看大自然“字典”；從場景和農(nóng)事中發(fā)現(xiàn)不一樣的“一”；從有趣的課外書中去感受大自然豐富的美妙。</p> <p class="ql-block"> 在兩堂示范課后，三亞市第三小學(xué)副校長郭澤豪為我們做了《二年級(jí)上冊(cè)第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與解析》的微講座。郭校長首先強(qiáng)調(diào)了識(shí)字單元就是借助識(shí)字方法來培養(yǎng)識(shí)字能力為核心編排的單元，并針對(duì)識(shí)字單元的教學(xué)，向我們提出了一些切實(shí)可行的教學(xué)練習(xí)，然后，再次讓我們明確了“什么是大單元教學(xué)”，同時(shí)教給我們?cè)趯?shí)際小學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的整合方法和語文課堂教學(xué)中應(yīng)該注意事項(xiàng)。</p> <p class="ql-block"> 最后，由崖州區(qū)崖城小學(xué)的廖樹優(yōu)老師為我們做《低年段單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)策略及示例》的微講座。廖老師主要以一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容為例，分別從:明確學(xué)段要求、單元編排說明、提煉單元主題、整合單元內(nèi)容（課程規(guī)劃單）、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，這五個(gè)方面為我們分析了低年段的大單元整體教學(xué)應(yīng)該如何去設(shè)計(jì)、去落實(shí)語文要素。</p> <p class="ql-block"> 中午稍作休整后，下午我們又來到了我們跟崗實(shí)踐學(xué)習(xí)的第二站——三亞市第一小學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 下午的課程，首先由劉麗媛老師執(zhí)教《四年級(jí)上冊(cè)第二單元要素突破課》。劉老師的聲音柔和，娓娓道來，讓人如沐春風(fēng)。她的課堂指令清晰有效，沒有多余的廢話，同學(xué)操作起來有方向，整堂課通過一個(gè)學(xué)習(xí)單，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從老師帶著大家一起學(xué)到自主學(xué)習(xí)再到小組合作學(xué)習(xí)，符合新課程倡導(dǎo)下開放，自主，合作的課堂。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由黎元珠老師執(zhí)教《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。黎老師的每一個(gè)環(huán)節(jié)中“讀一讀”“想一想”“問一問”“分一分”“用一用”再回到“讀一讀”，始終緊扣單元語文要素出發(fā)。不管是從課題，部分內(nèi)容，全文的角度提問題，都會(huì)留足夠的時(shí)間給學(xué)生思考解決，非常高效且精彩的一堂課。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由王麗芳老師執(zhí)教《點(diǎn)面結(jié)合寫場景》。王老師利用課文片段作為載體，利用好這些范例，依托教材來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫法。課堂上創(chuàng)設(shè)情景，用“擊鼓傳球”的游戲讓學(xué)生主動(dòng)參與到游戲中，這樣便能夠主動(dòng)地觀察，獲得豐富的材料，解決“巧婦難為無米之炊”的問題。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課由符照娟老師執(zhí)《教聚焦場面描寫，學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合》。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，符老師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的《狼牙山五壯士》和《開國大典》，對(duì)場面描寫中點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行回顧，再進(jìn)行適度的遷移，對(duì)比兩篇習(xí)作例文的不同，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法寫活動(dòng)，活動(dòng)場面更生動(dòng)、更精彩。</p> <p class="ql-block"> 接著，三亞是一小的曾艷青副校長結(jié)合自己的一線經(jīng)驗(yàn)，從“為什么要進(jìn)行大單元整體教學(xué)？”“如何進(jìn)行大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)？”“大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例”三個(gè)大方面進(jìn)行微講座，讓我們對(duì)大單元教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解。由于時(shí)間關(guān)系，曾校抓住重點(diǎn)，深入淺出，簡練又不失全面，彰顯出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人物的風(fēng)范。</p> 聽課剪影 結(jié)語 <p class="ql-block"> 最后借用曾艷青校長的一句話與大家共勉：路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，做則必成。我們已經(jīng)出發(fā)在路上了，路程雖然遠(yuǎn)，但我們堅(jiān)持走下去，一定能到達(dá)成功的彼岸，收獲更多屬于我們小語人的幸福。</p> <p class="ql-block">組 別:語文骨干教師2坊</p><p class="ql-block">圖文編輯:李婷婷、王丹丹</p>