<p class="ql-block"> 一只粉筆書春秋，兩袖春風化桃李。她們授業(yè)解惑，傳承薪火。訴歷史的脈絡，講文化的魂魄。他們鞠躬盡瘁，夙興夜寐。敘物質變化之美，述生物蓬勃而葳蕤。</p> <p class="ql-block"> 楊穎，畢業(yè)于東北師范大學教育學原理專業(yè)，教育學碩士。從教3年，她一直奮戰(zhàn)在教育一線，擔任語文教學及班主任工作。在教語文的同時，她也是和孩子們一起學語文，用語文，因為生活處處皆語文。她愿與孩子們一起享受語文學科帶來的快樂。</p> <p class="ql-block"> 楊老師根據學科以及自身特點，提出了如下發(fā)展目標：第一年，完成角色的轉變。熟知教材，因材施教。第二年，努力完善自己。在學科專業(yè)理論知識、課堂實踐能力和教育科研方面都有長足發(fā)展；第三年業(yè)務水平較大提升，時刻關注教育界的最新動向，通過各種方式廣泛地獲取最新教育教學信息和教育教學改革經驗，進—步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎。</p> <p class="ql-block"> 季孟珺，自參加工作以來，一直堅守在教學第一線，擔任小學語文教學及班主任工作。作為一名青年教師，她始終把“學高為師，身正為范”這八個字謹記心間，并把它作為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。她相信態(tài)度決定一切，有了一份不服輸、不低頭的斗志與信念，再多的困難都會迎刃而解。</p> <p class="ql-block"> 季老師認真分析了自身的素質，從師德與專業(yè)基本功兩方面來制定三年規(guī)劃。師德方面她希望以自己的言行，為學生樹立榜樣，嚴于律己，為人師表。專業(yè)基本功方面則對自己提出了切實可行的目標與措施，腳踏實地，不斷提升。</p> <p class="ql-block"> 謝玲娟，2021年8月進入西關中心小學工作，現(xiàn)擔任一年級英語教學，兼職學校心理健康教育教師。愛崗敬業(yè)，責任心強。對英語教學有自己獨到的見解，用心經營著教育，用愛溫暖著童心，引導孩子沐浴陽光，引導孩子浸潤書香。期待自己通過不斷地學習、磨練打造出學生喜愛的課堂，從而提升自我的專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block"> 謝老師的規(guī)劃清晰明了，第一年規(guī)劃：化被動為主動，從小事做起，提高自己在教育教學方面的能力，完成過渡期。第二年規(guī)劃：在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力，從而服務于教育教學活動。第三年規(guī)劃：繼續(xù)努力學習，強化自我，并在反思過程中不斷調整自己的教學活動，在教育教學過程中形成屬于個人的教學風格。</p> <p class="ql-block"> 求索方能致遠，磨礪始得玉成。教育是一場向美而行的遇見：遇見影響一生的良師，遇見朝氣蓬勃的學生，遇見并肩奮斗的同事，遇見日臻成熟的自己。在接下來的教學工作學習當中，她們將在職業(yè)規(guī)劃的引領下成就個人，靜靜地做麥田的守望者，聆聽麥苗拔節(jié)的聲音，收獲籽粒飽滿的季季馨香，成為一名更加優(yōu)秀的好老師。</p>