教材培訓(xùn)促成長揚帆啟航新征程

蔣小榮

秋風(fēng)起，白云飛，草木黃落，秋寒初至。在新學(xué)期起航之際，為促進(jìn)教師專業(yè)成長，凝聚教師合力，準(zhǔn)確把握教材的編寫特點，領(lǐng)會教材的編寫意圖，立足課堂，把“雙減”政策下提升課堂教學(xué)質(zhì)量落到實處，確保開學(xué)教學(xué)工作高效有序運行，吳忠市朝陽小學(xué)教務(wù)副主任王銳，教科研室主任丁曉梅，分學(xué)科對全體語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教材培訓(xùn)。以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，深入研究教材，學(xué)習(xí)充電，為新學(xué)期工作賦能蓄力。 “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睘檎_解讀統(tǒng)語文教材的基本結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)和編排特點等，使我校教師能準(zhǔn)確地把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更好地使用教材，我校教務(wù)副主任王銳老師做了題為《語文教師如何解讀教材》的專題培訓(xùn)。王銳主任從教材解讀的意義、教材解讀的內(nèi)容、教材解讀的路徑三方面進(jìn)行解讀。通過與課標(biāo)對話、與編者對話、與作者對話、與教材對話、與學(xué)生對話這幾個具體板塊進(jìn)行了詳細(xì)的講解分析。此次培訓(xùn)以具體的課例為抓手，讓老師們清晰明了的知道可以從哪些方面去解讀教材。 工欲善其事，必先利其器。師欲善其教，必先悉其材。丁曉梅主任以理論為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，從心中有標(biāo)、腦中有本、目中有人、手中有法四方面進(jìn)行了多角度、多側(cè)面、多維度的實用性輔導(dǎo)，做到了深入淺出、系統(tǒng)科學(xué)、細(xì)致實用。并且以課標(biāo)為理論指導(dǎo)，以課堂教學(xué)實踐為范例，以“模塊化”設(shè)計為切入點，對全體教師進(jìn)行了科學(xué)精準(zhǔn)的培訓(xùn)。       聆聽中理解，對話中深入。本次培訓(xùn)，將教材疏通和教育教學(xué)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，緊貼實際，通俗易懂，帶給老師們的不僅僅是理念上的認(rèn)識、理論上的指導(dǎo)，更是時刻督促每一位教師在教學(xué)實踐中認(rèn)真領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研讀教材，以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。