<p class="ql-block"> 別過(guò)夏花絢爛，走進(jìn)秋葉靜美。 新學(xué)期，新起點(diǎn)。為引領(lǐng)新進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高新進(jìn)教師教學(xué)水平及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我校新進(jìn)教師推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)于開(kāi)學(xué)第四周拉開(kāi)了序幕。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由我校教研處統(tǒng)一安排，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)深入課堂聽(tīng)課，同年級(jí)的其他老師也及時(shí)調(diào)好課積極參加。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)組第一節(jié)課由石杜鵑老師所帶來(lái)的《搭石》，是部編版新教材五年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇課文。這篇課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。本節(jié)課的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美，品味由“搭石”引發(fā)的感人的場(chǎng)景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會(huì)人與人之間互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)，并使學(xué)生從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。</p> <p class="ql-block"> 石杜鵑老師的教學(xué)素養(yǎng)較高，對(duì)教材的解讀很到位，組織教學(xué)有條有理，能夠選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)?！洞钍纷鳛楸締卧_(kāi)篇，石老師在課前引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀時(shí)“集中注意力”的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)不回讀的閱讀方法，告訴學(xué)生這是提高閱讀速度的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 課堂上，石老師善于與孩子構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生回答、評(píng)價(jià)時(shí)態(tài)度非常親切，特別是照顧到不同層次的學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 再來(lái)看教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。在學(xué)完“前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去”，老師反復(fù)導(dǎo)讀這句話，語(yǔ)速由慢變快，再由快變慢，孩子們也跟得很有節(jié)奏，書(shū)聲朗朗，起起落落，好像是走搭石的人沒(méi)有亂了步伐一樣，最后總結(jié)“這樣的動(dòng)作就叫作協(xié)調(diào)有序?！庇衷谧x中領(lǐng)悟了詞意。如此的情、境、意三者融為一體，整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，清清爽爽，卻有一番清新雅致的韻味。</p><p class="ql-block"> 此外，石老師的教學(xué)板書(shū)也是本課亮點(diǎn)。粉筆字雋美而有骨力，板書(shū)內(nèi)容非常簡(jiǎn)潔有力，條理清晰；</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 石老師扎實(shí)的教學(xué)功底，樸實(shí)無(wú)華的教學(xué)特色，將人文性與工具性完美地統(tǒng)一起來(lái)，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”，通過(guò)一堂《搭石》，巧妙地展示了語(yǔ)文教學(xué)的美，讓人受益無(wú)窮。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 總之，石杜鵑老師的課，條理清楚，環(huán)環(huán)相扣，扎實(shí)有效，看別人的課，想自己的課堂；聽(tīng)別人的課，想自己的語(yǔ)言，讓我們?cè)谶@種和諧、互學(xué)的教研氛圍中攜手共進(jìn)吧！</p>