<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">我們都是探索者，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">行走在孩子的世界里，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">我們觀察孩子的游戲，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">聆聽孩子的世界，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">研究孩子的學(xué)習(xí)，</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">與孩子一起在游戲中成長(zhǎng)……</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值”。游戲故事分享本身既是符合幼兒興趣，立足于解決幼兒游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，致力于提高幼兒經(jīng)驗(yàn)水平且充分調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性和主動(dòng)性的活動(dòng)性課程。為了有效提升教師在游戲和生活中捕捉教育契機(jī)，在互動(dòng)對(duì)話中引發(fā)兒童反思，梳理提升經(jīng)驗(yàn)的能力，陶樂(lè)幼兒園特組織開展以“聚焦游戲分享 共探有效策略”為主題的集體游戲分享活動(dòng)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 尊重幼兒? ? 根植經(jīng)驗(yàn) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">維果斯基說(shuō)過(guò)，“游戲創(chuàng)造了幼兒的‘最近發(fā)展區(qū)’”。游戲分享是幼兒發(fā)展的良好契機(jī)。通過(guò)游戲分享幼兒的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)可以很好地轉(zhuǎn)變?yōu)橛變杭w經(jīng)驗(yàn)，他們可以共同發(fā)展和成長(zhǎng)。在游戲分享中，幼兒圍繞自己的“游戲”展開講述、討論，教師則關(guān)注幼兒在游戲中的新感受、新發(fā)現(xiàn)、新經(jīng)驗(yàn)等。游戲結(jié)束時(shí)，每個(gè)幼兒都有著不同的游戲體驗(yàn)。所以，游戲后的分享與討論就成就了一種相互交流、相互啟發(fā)的社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">分享教師:馬怡然(中班)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">分享教師:張珊珊(大二班)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">分享教師:馬文楠(大一班)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">分享教師:馬芳(中班)</b></p> 經(jīng)驗(yàn)分享? ?提升能力 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">活動(dòng)結(jié)束后，教師們根據(jù)各年齡段幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，認(rèn)真分析幼兒游戲過(guò)程，判別幼兒發(fā)展需要，圍繞游戲核心價(jià)值，詮釋教師如何對(duì)幼兒游戲的支持與引導(dǎo)。</span></p> 點(diǎn)評(píng)提煉?促進(jìn)成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 20px;">交流結(jié)束后，園長(zhǎng)楊麗萍針對(duì)教師游戲分享中存在的困惑和問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)與解讀，引領(lǐng)老師們嘗試用“問(wèn)題式”觀察法解讀幼兒的游戲行為，幫助老師們提升了理論知識(shí)和分析能力，她指出：游戲分享中教師要做一個(gè)智慧的旁觀者和幼兒經(jīng)驗(yàn)的鷹架者，在游戲中，教師是“催化劑”，通過(guò)集體游戲分享，讓游戲情景再現(xiàn)，通過(guò)游戲我們看到了兒童的探索、學(xué)習(xí)、快樂(lè)和成長(zhǎng)，孩子在屬于自己的世界中發(fā)展了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)能力，專注、探索、創(chuàng)新、合作與互助。希望老師們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中能夠更好地助推幼兒的游戲發(fā)展，提升游戲價(jià)值。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">在孩子的世界里，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">我們努力成為一名跟隨者，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">追隨孩子們的腳步，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">跟隨孩子們的喜好，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">和孩子一起體驗(yàn)、創(chuàng)造、成長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">讓孩子成為活動(dòng)真正的主人。</span></p>