<p class="ql-block"> 今天上午，走進(jìn)元寶山小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課堂，喬麗穎老師執(zhí)教《玲玲的畫》。</p><p class="ql-block"> 上課伊始，口語(yǔ)三分鐘演講，根據(jù)演講內(nèi)容，孩子們說(shuō)，“我們是大自然的孩子，我們要熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物?！蔽覜](méi)有想到，一個(gè)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)演講，也能實(shí)現(xiàn)育人功能。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，學(xué)生按著老師提供的自學(xué)提示，開始自主學(xué)習(xí)。標(biāo)段落、畫生字、析字形、說(shuō)內(nèi)容，一項(xiàng)項(xiàng)完成，學(xué)得這樣扎實(shí)，你哪能看出他們是小孩嗎？</p><p class="ql-block"> 喬老師總是去一個(gè)小組，對(duì)一個(gè)小胖墩特別關(guān)照，連他的書翻到幾頁(yè)都需要老師去給他打到指定位置，然后這個(gè)小胖墩才把手放到這頁(yè)上讀讀相關(guān)內(nèi)容。如此反復(fù)多次。不一會(huì)，這個(gè)小孩又嘟著小嘴，玩弄著桌面上的學(xué)具。隨同聽課的劉校長(zhǎng)告訴我，這個(gè)孩子就聽喬老師的，別人誰(shuí)也管不了。我想，這可夠喬老師操心了。</p> <p class="ql-block"> 玲玲的畫，弄上墨水而畫了一只小花狗，喬老師把兩幅畫同時(shí)展示出去，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅，許多同學(xué)都說(shuō)了喜歡第二幅，因?yàn)橛辛丝蓯?ài)的小狗，更好看。當(dāng)問(wèn)一個(gè)小女孩時(shí)，她要說(shuō)，卻沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，所以她就對(duì)老師說(shuō)，“我還沒(méi)有想好”。太出乎意料了，她能夠勇敢說(shuō)出“我沒(méi)有想好”，敢于在公開場(chǎng)合上說(shuō)“不”，可見，這是一個(gè)民主的課堂，學(xué)生感到安全的課堂，學(xué)生勇敢說(shuō)出“我不會(huì)”，“我不懂”，這是走向真實(shí)對(duì)話的前提。</p><p class="ql-block"> 下課了，我到操場(chǎng)上走走，恰好走到二年級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小胖墩，拿著纏繞在一起的跳繩。在劉校長(zhǎng)提示下，他解開了跳繩的結(jié)，就走到運(yùn)動(dòng)區(qū)外，喬老師趕緊把他叫回運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。他跳了幾下，沒(méi)有成功。看出他很努力了，我想，多練練，會(huì)有那么一天成功跳出一次。</p> <p class="ql-block"> 突然，《窗邊小豆豆》里的巴學(xué)園浮現(xiàn)在眼前，想到天真可愛(ài)的令很多老師頭疼的小豆豆，還有一個(gè)懂孩子、愛(ài)孩子的小林宗澤校長(zhǎng)。今天我在元寶山小學(xué)見到了現(xiàn)實(shí)版的“小豆豆”，也見到了“巴學(xué)園”。我們說(shuō)全納教育是高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵之一，那么元寶山小學(xué)的老師們正在以自己的行動(dòng)詮釋著什么是“全納”，他們用自己愛(ài)心、耐心，為孩子們發(fā)展筑路。</p> <p class="ql-block"> 在回赤峰的路上，我眼前總是出現(xiàn)“巴學(xué)園”和這里的“小豆豆們”——那個(gè)嘟著小嘴可愛(ài)的小胖墩，“我還沒(méi)有想好”的那個(gè)小女孩。之所以他們臉上洋溢著快樂(lè)，是因?yàn)橛幸粋€(gè)能夠包容、熱愛(ài)他們的老師，以及這里的生本文化……</p>