依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，用好統(tǒng)編教材

雨潤心田

人民教育出版社教材研究所鄭宇 一、注重核心素養(yǎng)內(nèi)涵最新版課標(biāo)特別提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確了義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化了課程內(nèi)容導(dǎo)向；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；增強(qiáng)了指導(dǎo)性并加強(qiáng)了學(xué)段銜接。 新版課標(biāo)中新增加了課程內(nèi)容，也新增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量，這是這一次課標(biāo)修訂的重大變化。這么多年來，在我們國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，首次出現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量，這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)推動(dòng)教育發(fā)展的動(dòng)力。 四個(gè)板塊分別為識字與寫字、閱讀與鑒賞、交流與表達(dá)、梳理探究。第四學(xué)段"識字與寫字"板塊在臨摹名家書法的基礎(chǔ)上，增加了欣賞書法作品的要求。"閱讀與鑒賞"板塊增加了探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)；感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。這提示我們同步教輔在選題方面要增加相應(yīng)的考查點(diǎn)，名著閱讀的選題方面要更加關(guān)注。 賞什么？賞聲韻，賞意境，賞語言 表達(dá)與交流：彰顯了言語技能培養(yǎng)的價(jià)值意義，豐富了說和寫的內(nèi)涵和外延。 梳理能將我們學(xué)過的知識總結(jié)，把感性的零散的語言文字形成結(jié)構(gòu)性的規(guī)律性的語文知識。探究是和綜合性學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)的，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，才能勾發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2022版課程標(biāo)準(zhǔn)新增內(nèi)容：1.主題與載體形式2.內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式—學(xué)習(xí)任務(wù)群 提出新版統(tǒng)編語文教材主要有以下六個(gè)變化：(1）部編教材安排先識字后學(xué)拼音；(2）部編教材對于孩子的識字量要求有所減少；(3）部編教材對于孩子的寫字量要求有所減少；(4）部編教材大幅度增加了古詩文的數(shù)量；(5）部編語文教材首次實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化；(6）部編教材關(guān)于課后作業(yè)要求更明確； 學(xué)業(yè)質(zhì)量考核：設(shè)置了三個(gè)情境：日常生活，文學(xué)體驗(yàn)，跨學(xué)科學(xué)習(xí)四個(gè)語文實(shí)踐活動(dòng)：識字與寫字，表達(dá)與交流，閱讀與鑒賞，梳理與探究 通過學(xué)習(xí)，了解典型的傳統(tǒng)文化符號，增進(jìn)傳統(tǒng)文化，提高自豪感 這樣一個(gè)單元一個(gè)單元編的目的就是為了通過對比，討論等等了解每一類內(nèi)容的特點(diǎn)。 整本書閱讀和跨學(xué)科學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)：我們表述時(shí)是在課標(biāo)某和任務(wù)群下面，規(guī)劃設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù) 成果一定是可以看到，可以觀察，可以評價(jià)的！ 一立足核心素養(yǎng)的發(fā)展，彰顯以文化人的育人導(dǎo)向核心素養(yǎng)是融合的，不是割裂開的，要有所側(cè)重。 教材分析的表述教材內(nèi)容指向的素養(yǎng)目標(biāo) 二把握學(xué)習(xí)任務(wù)群的思想內(nèi)涵，進(jìn)行學(xué)與教的變革 1.學(xué)習(xí)任務(wù)群本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是以學(xué)生為主體，有沒有學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情境，是學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)施是否到位的首要標(biāo)準(zhǔn)。2.在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，把閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與探究三個(gè)語文活動(dòng)綜合起來，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性。 ————— 北師大王寧教授 要有真實(shí)的語文情境，要有統(tǒng)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，要有典型的實(shí)踐活動(dòng) 三整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)單元內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系 四明確篇章類型，樹立按類教學(xué)的思想 語文要通過情境讓孩子去做，而不是去說。 可以模擬創(chuàng)設(shè)大量的情境 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的"新"主要體現(xiàn)在"語文核心素養(yǎng)""學(xué)習(xí)任務(wù)群""學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)"這三個(gè)關(guān)鍵概念的首次提出。2022新版課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞"核心素養(yǎng)"，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，從而對語文教學(xué)提出了更高的要求，基礎(chǔ)字詞部分更注重學(xué)生自主梳理、積累、運(yùn)用的能力；閱讀部分對學(xué)生閱讀主題與載體、閱讀量、閱讀能力的提升提出了新的要求，更加注重整本書閱讀，構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群；表達(dá)部分要求在綜合語言運(yùn)用的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己的創(chuàng)新性觀點(diǎn)和見解，重視學(xué)生真實(shí)想法的表達(dá)。格外應(yīng)引起注意的是在閱讀主題的選擇上，要加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容的拓展，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問題，并結(jié)合閱讀、探究等多種形式展開語文學(xué)習(xí)實(shí)踐。 學(xué)習(xí)任務(wù)群的建立，提醒我們以后靠刷題學(xué)語文的時(shí)代徹底結(jié)束了，要引進(jìn)更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略。增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。以前語文主要考什么，分段性比較模糊，以后會(huì)從學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量描述兩個(gè)方面，明確學(xué)生每個(gè)年段應(yīng)該學(xué)到什么程度。過程評價(jià)中給出明確的作業(yè)評價(jià)、階段性評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和要求；學(xué)業(yè)水平考試命題要求中對"閱讀與積累"有了明確的能力要求，尤其是對文本的理解、分析能力。這意味著以后的語文課后作業(yè)、階段測試、試卷會(huì)越來越科學(xué)、量化，需要學(xué)生掌握新的出題規(guī)律。 　　我非常清楚"不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香"，我也始終信奉"他山之石，可以攻玉"的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來"腹有詩書氣自華",此次培訓(xùn)，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花。