<p class="ql-block"> 為了進一步深化課程改革，促進教師專業(yè)成長，引領(lǐng)教師深入研讀教材，準(zhǔn)確把握學(xué)科思想，理解教材蘊含的價值導(dǎo)向，提高對教材的把握能力，促進新學(xué)期教科研工作有序開展。寧武縣實驗小學(xué)在焦校長、趙校長和劉主任的帶領(lǐng)下，開展了“課例研討暨課題研究”活動。</p> <p class="ql-block">首先，張老師用復(fù)習(xí)舊知的方式導(dǎo)入，并讓孩子們想一想：“你是怎么算的以及豎式計算時要注意什么？”，為我們今天學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)做了完美的鋪墊。通過復(fù)習(xí)鋪墊和情景創(chuàng)設(shè)，為孩子們搭建了探索的“腳手架”，在本節(jié)課中，張老師引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識進行聯(lián)系，溝通，運用遷移的方法，教學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法，大膽放手讓學(xué)生自己去探索，交流。</p> <p class="ql-block">輕松愉快的課堂，孩子們積極的發(fā)言，老師認(rèn)真的聆聽，適時的點撥、耐心的引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">孩子們在捕捉聯(lián)系和發(fā)現(xiàn)竅門的“頓悟”過程中經(jīng)歷知識經(jīng)驗的遷移于同化，使孩子們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以拓展。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生既獲得了知識，又發(fā)展了思維，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)，自主探索的精神，同時也體驗了成功，體驗了學(xué)習(xí)的快樂。</p> <p class="ql-block">接著，張老師拋出三個問題，放手讓學(xué)生嘗試筆算，自主解決三道例題中三位數(shù)的加法，引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知的學(xué)習(xí)中來。并給予學(xué)生充分展示交流的機會，指名學(xué)生板演，讓學(xué)生當(dāng)小老師說自己列豎式計算的方法，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間互動交流，在交流中釋穎解難，把課堂還給學(xué)生。</p> <p class="ql-block">計算教學(xué)的重點是讓學(xué)生理解算理，掌握算法，正確計算。在教學(xué)中張老師牢牢關(guān)注理解算理這一關(guān)鍵點，在讓學(xué)生嘗試自主計算后，教師在關(guān)鍵處引導(dǎo)點拔。如計算第二個例題268+376時，學(xué)生說明算法后，重點提問“十位上6+7+1=14你是怎么寫的?”引導(dǎo)學(xué)生將理解不到位的地方弄明白，想清楚，讓學(xué)生明確理解算理個位上相加滿十要向十位進1，十位上相加滿十要向百位進1。</p> <p class="ql-block">緊接著，學(xué)生自主探究三位數(shù)筆算加法后，張老師組織學(xué)生進行小組討論交流總結(jié)算法，把主問題拋給學(xué)生，回顧對比三道題的計算過程，有什么不同?計算三位數(shù)筆算加法要注意什么?</p> <p class="ql-block">同組老師們從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作交流、思維活動，內(nèi)容掌握程度、存在問題等多方面深入觀察學(xué)生對課堂活動的參與度，確保做到精準(zhǔn)教研。</p> <p class="ql-block">在習(xí)題的設(shè)計上，張老師安排了豎式計算和改錯。豎式計算中學(xué)生能注意進位并自覺的驗算，改錯題中學(xué)生通過計算很快發(fā)現(xiàn)錯誤原因，再進行改正，有利于強化學(xué)生對進位加法特點的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">教學(xué)是核心，教研是靈魂，教而不研則淺，研而不教則空，老師們就教學(xué)過程，學(xué)生的參與度，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面暢所欲言做了全面細(xì)致的點評。</p> <p class="ql-block">我觀課后，有自己的一點想法：1.在導(dǎo)入時可不可以加入估算，因為第二單元是萬以內(nèi)的加減法（一），在第二單元最后是用估算解決問題，學(xué)生已經(jīng)了解了估算；2.根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓孩子們自己來編一個數(shù)學(xué)故事。</p> <p class="ql-block">最后，焦校長、趙校長、劉主任對這次教研活動進行把脈分析，提出所有老師值得深思的問題一一示范課中“學(xué)什么、研究什么、怎么研究、老師要引領(lǐng)什么、要注意什么、為什么這樣做等作了詳細(xì)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，為今后的教學(xué)指明了方向。本次數(shù)學(xué)教研活動為我們數(shù)學(xué)教師做了很好的引領(lǐng)示范，我們將在教學(xué)教研路上篤行不怠、砥礪前行，落實核心素養(yǎng)為教育賦能。</p>