<p class="ql-block">如果環(huán)境會說話</p><p class="ql-block">那么幼兒園的環(huán)境一定</p><p class="ql-block">是在訴說老師們對孩子的愛。</p><p class="ql-block">環(huán)境是幼兒園重要的教育資源，</p><p class="ql-block">是鮮活的活動和教育的載體，</p><p class="ql-block">是幼兒學習的有效途徑和重要的教育方式。</p> <p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境作為一種“隱性課程”，能開發(fā)幼兒智力，促進幼兒的個性。一個良好的幼兒園環(huán)境是立體的，多方位、多層次的。為進一步詮釋“環(huán)境育人”的理念，為幼兒創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，同時為老師們搭建平臺，提供機會，互相參觀學習，我園開展了班級環(huán)境創(chuàng)設觀摩評比與交流活動。</p> <p class="ql-block">整體環(huán)境</p><p class="ql-block"> 環(huán)境是孩子們在幼兒園中產生歸屬感的重要因素之一，一個高質量的幼兒園環(huán)境更有利于孩子建立一個良好的集體歸屬感，并積極參與到集體生活中去，讓班級環(huán)創(chuàng)變得更有教育意義！</p> <p class="ql-block">現場觀摩 共同學習</p><p class="ql-block"> 活動采取”講解·參觀·交流“方式進行。過程中，由班級教師擔任講解員，介紹班級課程實施與環(huán)境創(chuàng)設的思路、亮點，解讀課程資源開發(fā)與利用的實踐做法。</p> <p class="ql-block"> 一班一特色，一區(qū)一探索。讓每一面墻壁會說話，讓每一面角落能育人，讓每一條軌跡有意義，讓幼兒的探究學習有痕跡，讓無聲的環(huán)境變成有聲的教育。</p><p class="ql-block"> 各班教師根據小、中、大不同年齡段幼兒發(fā)展水平、年齡特點以及興趣，進行精心設計、巧妙布局，有效地利用現有空間，提供豐富的區(qū)域材料，為孩子們創(chuàng)設出了一個富有童趣、寓教于樂的自主區(qū)域。</p> <p class="ql-block">巧創(chuàng)環(huán)境 浸潤童心</p><p class="ql-block"> 教師對空間的合理組織與安排可以促進幼兒主動和有意義的學習，區(qū)域環(huán)境的整體規(guī)劃直接影響空間利用的效率與質量，也關系到區(qū)域活動能否順利開展。</p> <p class="ql-block">聚焦點評 不斷成長</p><p class="ql-block"> 劉園長也對各班環(huán)境創(chuàng)設給予了肯定，并對每個班級環(huán)境創(chuàng)設的亮點、區(qū)域布局、對幼兒的發(fā)展需要等提出了建設性的意見，希望教師們能在后期優(yōu)化班級環(huán)境中，繼續(xù)從“兒童立場、兒童視覺”出發(fā)，讓班級的環(huán)境會“說”，區(qū)域會“動”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一點一滴皆用心</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一角一落皆教育</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一角一落皆巧思，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一步一處皆探索。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一花一草皆教材，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一墻一景皆教育。</p><p class="ql-block"> 環(huán)境無聲，教育有聲，讓我們以潤物細無聲的姿態(tài)，在幼兒的世界里努力成為一名追隨者，和幼兒一起共同體驗、創(chuàng)造、成長。我們行動著，也必將持續(xù)下去，讓幼兒成為游戲真正的主人，讓環(huán)境為教育助力，讓每一個孩子都擁有抵達幸福的能力，享受童年的快樂！</p>