值日生記事

吹落秋色

陳鶴琴先生說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！?~6 歲是兒童生活自理能力快速發(fā)展的關(guān)鍵期，也是他們學(xué)習(xí)服務(wù)他人意識的萌芽期，在這一階段，作為教師的我們可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握必要的生活自理技能，促使他們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，從而為他們一生的成長奠定良好的基礎(chǔ)。 進(jìn)入新的學(xué)期，孩子們的服務(wù)意識有所加強，在園時會幫助老師做自己力所能及的事情。一開始，我們請幾個能干的孩子為大家服務(wù)，比如餐后清理桌面、整理桌椅、掛毛巾等，但沒過幾天，孩子們就有意見了，為什么每天都是他們在做事情？汐妍說：“老師，我要擺椅子?！卑茬髡f：“老師，我也要掛毛巾?！笨墒侨绻蠹叶紒碜鐾患虑?，那就太擠了，也做不好，怎么辦呢？ 值日生知多少 　　基于幼兒的興趣和問題，我和孩子們進(jìn)行了一次談話。問題一：什么是值日生呢？ 可可說：“值日生就是做勞動的人?！?lt;/p> 語微說：“值日生就是幫助別人。”問題二：為什么需要值日生？ 汐寶說：“老師很辛苦，我們可以幫助老師搞衛(wèi)生。” 嘉豪說：“因為我們長大了，自己的事情自己做?！?lt;/p>問題三：怎樣的小朋友能做值日生？ 帆帆說：“聽話的小朋友可以做?！?lt;/p> 梓瑄說：“收玩具快的小朋友也可以做值日生?！?lt;/p> 冰冰說：“我在家里會幫助爸爸媽媽做家務(wù)，我可以做班級里的值日生?！?lt;/p> 孩子們的答案層出不窮，經(jīng)過師幼的討論后，我們覺得值日生就是幫助班上小朋友做一些自已力所能及的事情，每個人都有機會可以體驗做值日生。 值日工作大討論 　　經(jīng)過討論，孩子們都說自己可以當(dāng)好值日生，那值日生需要做好哪些事情呢？ 梓瑄說：“值日生要擦桌子?！?lt;/p> 安琪說：“值日生要把教室拖干凈?！?lt;/p> 汐寶說：“值日生要照顧植物，給植物澆水。” 原來班級里有這么多地方需要值日生，那我們都能記住嗎？把需要值日的地方和事情畫出來吧。 值日生上崗記 　　我們的值日生工作如火如荼地開始了，孩子們對這份新工作充滿期待與好奇，積極性也非常高，但問題也隨之而來了…… 可可說：“老師今天的值日生是誰呀？” 冰冰說：“老師，今天值日生忘記給植物澆水了，我去給植物澆水吧?！?lt;/p> 安琪說：“老師，今天汐妍沒來，誰來當(dāng)值日生呀？” 各種問題接踵而來，值日生工作并沒有想象中的一帆風(fēng)順，那怎么辦呢？我們來討論我們的辦法 汐寶說：“我們可以自己選擇想要做的的工作?！?lt;/p> 語微說：“我們可以把自己要做的工作畫下來?！?lt;/p> 浩鑫說：“我們可以商量，可以交換?！?lt;/p> 最終大家得出結(jié)論，要自己選擇自己喜歡的工作，還要有屬于自己的標(biāo)志，這樣大家就會清楚的知道自己的工作是什么了！于是.…..我們的行動開始啦！ 　　幼兒園的值日生工作是幼兒在園為集體服務(wù)的一種形式，是勞動教育的一個重要組成部分。幼兒園值日生工作有著奇特的實施價值和意義。對幼兒個性品質(zhì)的形成和發(fā)展也有著不可代替的作用，它能有效地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和為集體服務(wù)的意識，培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，掌握勞動技能，從而提高生活自理能力，同時還能培養(yǎng)孩子的合作意識和自信心。