緣起:什么是秋天 <p class="ql-block"> 在戶外活動時發(fā)現(xiàn)幼兒園里的樹葉變黃了……</p><ul><li>秋天是多彩的落葉??</li><li>秋天是金黃的田地??</li><li>秋天是成熟的果實????</li></ul> <p class="ql-block ql-indent-1">秋風起，葉兒落，一次戶外活動，阿古達木舉著一片條形的樹葉，看著我興奮的說“老師，你看，我發(fā)現(xiàn)了一片長條的葉子，一碰它就會碎掉。”瞬間，一片葉子吸引了一群孩子，他們圍了過來，開啟了關于樹葉的討論：</p><p class="ql-block ql-indent-1">格根富燃：“這片葉子是黃色的?！卑⒐沤穑骸扒锾斓搅耍瑯淙~就會掉落。”阿納爾：“它已經(jīng)干干的了，一碰就容易碎掉?！卑⒓牛骸拔覀冃^(qū)也有這樣的葉子。”……大家七嘴八舌的討論起來，就這樣，我們一起翻開了“秋天的足跡”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block">教師思考:</p><p class="ql-block ql-indent-1">秋天里，顏色、形狀、大小各異的葉子造就了秋天的迷人之處，通過觀察、傾聽孩子們的對話，作為教師要敏感的捕捉孩子們當前的興趣與需要，以常見的生活中的秋葉為基點，和孩子們一起近距離親近大自然，感受秋天的魅力，了解季節(jié)的變化，了解人們的生活與大自然環(huán)境的密切關系。在孩子們與落葉的多種多樣的互動中，可以提供充分空間滿足孩子們的探究與興趣，促使孩子們提高思考與解決問題的能力。 </p> 尋找秋天 小小調查員 <p class="ql-block ql-indent-1">關于秋天的疑惑源源不斷，孩子們渴望了解關于秋天的秘密，于是我們秋天探秘之旅就開始了。</p> <p class="ql-block">讓我們和爸爸媽媽一起了解一下吧</p> <p class="ql-block">小結:</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過調查表，我們得知了秋天是多彩的，有各種的顏色；黃色、綠色、橘紅色、紅色。還有好多秋天的美味蔬菜果實，如:葡萄??沙果、小蘋果??、大棗、柿子、辣椒???、白菜??、蔥、還有玉米??等等……</p> 秋天的樣子 一起話秋天 <p class="ql-block">老師:你們發(fā)現(xiàn)秋天有什么變化嘛？</p> <p class="ql-block">老師:樹葉怎么了？（隨風飄揚）</p><p class="ql-block">老師:那你感覺到冷了嗎？</p><p class="ql-block">阿思罕??:風吹的我很冷。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">阿潤薩娜:快看，好多的水果呀！</p><p class="ql-block">尊德爾: 老師，我們夠不到水果。</p><p class="ql-block">老師:那有什么辦法能解決這個問題呢？</p><p class="ql-block">奧日其郎:額，可以晃一晃樹。</p><p class="ql-block">安吉樂:哇！好多水果都掉啦！</p> <p class="ql-block">陶睿:老師，你看！小草??都已經(jīng)變黃了！</p> <p class="ql-block">恩和澈琴:我們穿長袖了！</p><p class="ql-block">嘎力罕:衣服變厚了。</p><p class="ql-block">瑪尼罕:媽媽給我們穿了厚衣服。</p> <p class="ql-block">老師，樹葉黃了！</p> <p class="ql-block">阿諾錦:老師，我發(fā)現(xiàn)早上和晚上變冷了，只有我們睡醒后是熱熱的！</p><p class="ql-block">伊莉娜:我們班種的蘿卜長大了。</p><p class="ql-block">那琴:好大好大。</p><p class="ql-block">敖木格希樂:還有大黃柿子??</p><p class="ql-block">敖日格勒:還有圓圓的茄子呢！</p><p class="ql-block">王彥澤: 還有辣椒???</p> 我們一起撿樹葉 <p class="ql-block ql-indent-1">《指南》中指出4～5歲兒童應在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，關注其色彩、形態(tài)等特征。隨手撿起一片落葉??，孩子們興趣十足，有的說像扇子、有的說拼起來像蝴蝶??、有的說像船只……</p> <p class="ql-block">阿潤薩娜: 落葉??和綠葉??不一樣，綠葉摸起來軟軟的，很舒服。</p><p class="ql-block">安吉樂:那這個落葉??呢？</p><p class="ql-block">阿潤薩娜:你摸摸看??，落葉硬硬的、一摸容易碎，干干的。</p> <p class="ql-block">阿古金: 我的這個樹葉是小小的、圓圓的。</p><p class="ql-block">敖木格希樂:我的像扇子，邊上像牙齒一樣。</p><p class="ql-block">阿思罕:老師，我撿了好多樹葉，我發(fā)現(xiàn)樹葉上面有線條！</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 孩子們對樹葉的觀察真的細致入微，而想象真的也是無限可能。當我問到：你們還發(fā)現(xiàn)什么了？</p> <p class="ql-block">格根富燃: 樹葉上有些小洞洞，可能是被蟲咬的。</p><p class="ql-block">阿扎吉雅:老師，我看到樹葉上的線條有粗有細。</p><p class="ql-block">陶睿:老師，這上面的線條有什么作用？</p> <p class="ql-block">老師的話</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先那個線條叫葉脈。葉脈是葉片上分布的粗細不同的管道，分布在葉肉組織中起輸導和支持作用。它方便為葉子提供水分和無機鹽、輸出光合產(chǎn)物，另一方面又支撐著葉片，使能伸展于空間，保證葉子的生理功能順利進行。</p> 秋天的葉子 噓！秋天的樣子 <p class="ql-block">老師:小朋友們，讓我們一起來看看我們幼兒園有什么變化？</p> <p class="ql-block">讓我們把看到的制作成作品吧</p> 一葉知秋 遇到的問題 <p class="ql-block ql-indent-1">做完作品的第二天早上孩子們來到幼兒園，發(fā)生了一件意想不到的事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">阿吉吉雅:老師，我們的葉子都卷起來了，我想捋平，結果葉子碎掉了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">尊德爾:我的樹葉也卷起來了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老師:葉子為什么會卷起來了呢？那我們又該怎么辦呢？（教師把問題拋給孩子，讓孩子進行思考??）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">恩和澈琴: 老師，昨天我們的樹葉是軟軟的，新摘的，樹葉里面有水分。所以不會卷。但是慢慢的樹葉里的水分慢慢蒸發(fā)后它就變干，卷起來了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">阿納爾:嗯嗯 ，老師你給我們講過的。因為葉子里有水分，等水分蒸發(fā)后葉子就會變干，變黃，就會掉落了！</p> 解決問題 <p class="ql-block">安吉樂: 老師，我們可以用書本壓住它就不會卷起來了。</p><p class="ql-block">敖日格勒:我可以用手壓住它。</p><p class="ql-block">奧日其郎:但是它容易變碎……</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過了一番激烈的討論，孩子們終于決定用他們商量好的方法解決問題。（前一陣子老師們做環(huán)創(chuàng)，利用膠帶代替塑封被孩子們看到并詢問過，所以孩子們也打算嘗試用這種方式保存他們的作品）</p><p class="ql-block">孩子們 : 老師，我們可以用膠帶把它粘住，這樣它就不會變碎了，還可以粘在墻上。</p> <p class="ql-block"> 我們的收獲</p><p class="ql-block"> 當我們日常的主題，因為一些不一樣的遇見，就發(fā)生了一些有意思的事情。顯然，這一群孩子因為發(fā)現(xiàn)了樹葉的變化遇見了秋天，就讓這個秋天變得更有趣了一些。也因為如此，孩子們的表征能力更多元化了。他們積極地運用多種材料表達自己對秋天的認識。</p> <p class="ql-block">老師的話</p><p class="ql-block"> 我們充分的利用了自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作能力。秋天的童話故事，孩子們將繼續(xù)進行著......</p>