<p class="ql-block ql-indent-1">為促進城鄉(xiāng)幼兒園教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享，深化園所合作交流，并充分發(fā)揮香格里拉市幼兒園省級一級一等示范園的引領和輻射帶動作用。在香格里拉市幼兒園教學副園長楊麗梅老師的帶領黨員骨干教師一行四人成立幫扶小組，于2023年9月26日——28日到上江鄉(xiāng)中心幼兒園開展幫扶工作，對香格里拉市上江鄉(xiāng)中心幼兒園教師公開課競賽活動、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設、園務管理、學期計劃、月計劃、周計劃的科學制定等方面工作進行指導。貫徹落實關于教育工作的系列重要論述和《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》相關精神，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師專業(yè)水平，發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，讓教師們互學互助，共同成長，全面提升幼兒園教育教學質量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">香格里拉市上江鄉(xiāng)中心幼兒園教師公開課競賽活動以課前說課、教學活動展示、課后反思、才藝展示幾個方面開展。幫扶小組積極投身到評委工作中，秉持公平、公正的原則，為參賽老師打分評選。 參賽教師們精心設計、積極探索、大膽嘗試，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，以先進的教學理念，新穎的教學手段組織了豐富多彩的語言領域教學活動，實現(xiàn)了幼兒教育教學的生活化、游戲化，讓孩子們在寬松、自由的氛圍中進一步提高語言發(fā)展水平。</p> 才藝展示 <p class="ql-block ql-indent-1">十一位青年教師紛紛登臺展示才藝，老師們悠然自得的鋼琴彈唱、繪聲繪色的故事、創(chuàng)意無限的繪畫手工、婀娜多姿的舞蹈，充分彰顯了教師們扎實的專業(yè)素養(yǎng)。真可謂八仙過海，各顯神通！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">才藝展示的環(huán)節(jié)為教師們提供了展示自我風采的舞臺，更是一次檢驗自身素質和互相學習提升的機會。真正達到了激勵學習、促進提高的目的，對教師個人專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展起到了非常積極的作用。</p> 課前說課 <p class="ql-block ql-indent-1">說課環(huán)節(jié)中，參賽老師們各個精神飽滿，以輕松自如的教態(tài)和富有感染力的語言，進行生動的演示解說，充分展示了自己“以幼兒為本”的教育理論、研究教材和設計教學的能力。教師們說課形式也多樣，各有千秋。有的聲音甜美，語言極富感染力，能根據(jù)活動需要很快地把聽眾們帶入說課的情境；有的肢體語言豐富，聲情并茂，一下子吸引了老師們的目光；還有的說課內容條理清晰，流暢生動，讓人感覺耳目一新。</p> 教學活動展示 睡睡鎮(zhèn) <p class="ql-block ql-indent-1">張壽菊老師的活動選自生動有趣，繪本故事《睡睡鎮(zhèn)》，故事中姿態(tài)各異的睡睡場景、憨態(tài)可掬的表情，兼具科學性與趣味性。生長發(fā)育的主題，蘊含生命成長的動人力量，充滿“一夜長大”的驚喜。"呼呼呼"和"哇"的場景交疊出現(xiàn)，孩子們在閱讀中充滿驚奇。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師和小朋友一起通過猜一猜、說一說、演一演的方式走進繪本故事，認識萬物生長的奧妙，豐富多彩的生命變化滿足了孩子的好奇心，讓孩子理解自然規(guī)律，感受了生命的神奇與多樣。</p> 孔融讓梨 <p class="ql-block ql-indent-1">《孔融讓梨》的故事是弘揚中華傳統(tǒng)美德的經典故事之一，是中國千百年來流傳的道德教育故事，和亞芳老師以故事為依托創(chuàng)設生活情景展開教學，在故事閱讀中引導幼兒學會孝親敬老、懂得尊重，懂得謙讓的禮儀，在教學活動中引領小朋友弘揚中華民族傳統(tǒng)美德傳統(tǒng)美德。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李琴老師在教學活動中創(chuàng)設寬松自由的語言環(huán)境，通過故事《母雞和蘋果樹》中鮮明的動物形象，富有感染力的語言魅力，激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣，提高了孩子們對文學作品的審美情趣。</p> 誰咬了我的大餅 <p class="ql-block ql-indent-1">故事《誰咬了我的大餅》選自蒙氏閱讀，其內容幽默風趣，故事中生動可愛的小動物形象深受小朋友的喜愛，在活動中楊樹梅老師耐心引導 結合小班幼兒的語言發(fā)展水平，創(chuàng)設有趣的語言環(huán)境，耐心引導小朋友說一說、談一談，在寬松的氛圍中促進小班幼兒的語言發(fā)展水平。</p> 騎著恐龍去上學 <p class="ql-block ql-indent-1">“恐龍”是孩子們很感興趣的話題他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環(huán)畫，聽關于恐龍的故事。而和潤群老師帶領小朋友走進了《騎著恐龍去上學》的神奇世界∶史派休學校的校車竟然是一只體積龐大的小雷龍，可是體積龐大的小雷龍也帶來了許多麻煩 善良的孩子們想到了把它當作健身游樂場 小雷龍又重新回到小朋友的世界，整個繪本流動著暖暖的愛意， 一下子就激發(fā)了幼兒的學習興趣，跟著有趣的畫面大膽猜想、談論…</p> 大灰狼娶新娘 <p class="ql-block ql-indent-1">七林拉姆老師以幼兒熟悉的大灰狼為主線，讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索，采取擬人化的手法，通過一定順序展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面觸動了小朋友的情感，扣住他們的心弦，使小朋友興奮！通過游戲的方式 讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習，不但豐富了幼兒的詞匯、學習了新的句式，同時也滿足了孩子的好奇心。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 小老鼠的魔棒 <p class="ql-block ql-indent-1">中班幼兒特別喜歡玩變魔術的游戲，他們對有魔力的東西充滿向往?！缎±鲜蟮哪О簟肪褪沁@樣一個能滿足幼兒想象、充滿神奇色彩的故事 ，這個故事非常適合中班幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性和想象力，李佳雪老師以此故事為基礎設計了中班語言活動，讓幼兒在聽故事的同時積極參與故事創(chuàng)編，充分體驗魔棒的神奇，并感受小老鼠用魔棒幫助別人帶來的快樂，以及自己創(chuàng)編故事的樂趣。</p> 蜜蜂失竊謎案 <p class="ql-block ql-indent-1">警察被孩子喜歡又崇拜，對于警察工作大班孩子已經有了一定的認知基礎，但是孩子們暫時缺少系統(tǒng)的邏揖推理經驗，而《蜂蜜失竊謎案》這本繪本圖畫細節(jié)豐富、線索復雜、場景多變，對于孩子來說既喜歡又具有挑戰(zhàn)性。迪吉措姆老師根據(jù)幼兒發(fā)展水平，大膽設計活動環(huán)節(jié)，圍繞一條破案的主線：誰是偷峰蜜的人進行開展，以大班幼兒擁有的生活經驗、語言經驗、思維水平、社會性發(fā)展充分引導幼兒圍繞主線進行觀察理解繪本。</p> 誰咬了我的大餅 <p class="ql-block ql-indent-1">《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的故事。小豬發(fā)現(xiàn)它的大餅被咬了，到底是誰干的？隨著故事推進，故事里出現(xiàn)了不同的小動物和他們的咬痕，王慶一老師帶領中班的小朋友開始尋找各種“蛛絲馬跡”的同時，自然地激發(fā)幼兒仔細觀察的能力。故事中重復式的對話句式非常符合中班幼兒的學習特點，能引發(fā)幼兒在輕松的故事情境中進行大膽表達，從而培養(yǎng)幼兒愿意說、大膽說的良好語言習慣。</p> 水果歌 <p class="ql-block ql-indent-1">兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，七里拉姆老師帶領中班的小朋友在活動中觀察并根據(jù)蘋果、香蕉、葡萄和西瓜這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。“教育內容既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗”，幼兒對于這首簡短的兒歌，都能夠很好的掌握，并能將學到的知識運用到實際生活中。</p> 小壁虎借尾巴 <p class="ql-block ql-indent-1">《小壁虎借尾巴》這個故事講的是小壁虎的尾巴斷了，它去向小金魚、黃牛、燕子借尾巴，但因他們的尾巴都各有自己的用處，所以小壁虎沒有借到尾巴。陳自云老師帶領大班的小朋友一起走進故事，孩子們認識到小金魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解到小壁虎的尾巴能再生，有斷尾逃生的本領。這個故事淺顯易懂、人物對話角色鮮明，是進行口語表達訓練的最佳典范。大班的幼兒語言能力已經有了很大的提高，他們的詞匯逐漸豐富，語音語調的準確性也逐步提高，他們想象力豐富，敢于大膽的表現(xiàn)自己，《小壁虎借尾巴》這個童話故事非常適合用與小朋友進行角色扮演。</p> 課后教學反思 <p class="ql-block ql-indent-1">教學反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動教師專業(yè)成長，改善教師教學行為，促進教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。授課教師們通過反思，剖析了自己在課堂教學中的優(yōu)缺點，細致地、冷靜地加以推理總結，具體地對于某一個問題的對策、某一個教學環(huán)節(jié)中學生的質疑，甚至對某一個幼兒交流回合展開思考。在反思中，已有的經驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。通過教學反思，教師的有效經驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產生積極的影響。</p> 教學研討 <p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空，只有不斷改進，不斷完善，教學才能優(yōu)質高效，大家共同研討教學新方法、新思路，教研主任和愛仙老師、教研組長陳海玲老師、和永梅老師針對每一個教學活動進行了細致的分析，對每位老師逐一進行點評,對存在的問題提出了可行的建議。教學副園長楊麗梅總結了課賽中的亮點：每一位老師結合自身專業(yè)素質和教學風格，運用現(xiàn)代化的教學手段精心設計教學活動，充分制多媒體課件，自制玩教具、圖片等，以直觀形象的愛面，生動有趣的語言、以游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，每一個活動都有特色和亮點，其中融入的是各位參害老師的用心和智慧和針對活動中有待改善的地方提出了針對性的意見，每位教師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后上江鄉(xiāng)胡耀軍校長進行了總結工作，肯定了參賽教師在活動中的辛勤付出、用心準備、積極參與…針對評委老師提出的建議意見希望各位老師用心改進，對香格里拉市幼兒園的幫扶工作給予了高度評價。</p> 頒獎儀式 <p class="ql-block ql-indent-1">評委們根據(jù)參賽老師們的綜合表現(xiàn)，公平公正地進行打分。最后，經過緊張的角逐，評出一等獎，二等獎，三等獎和優(yōu)秀獎。上江鄉(xiāng)中心幼兒園對香格里拉市幼兒園此次的幫扶工作給予了充分肯定，胡園長為每位幫扶小組的老師頒發(fā)了榮譽證書。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幫扶小組走進每一個班級，結合《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，查看了上江鄉(xiāng)中心幼兒園的整體環(huán)境創(chuàng)設、班級環(huán)境、區(qū)域環(huán)境的布置、計劃制定等，對發(fā)現(xiàn)的問題逐一進行分析，給出合理化建議。同時對上江鄉(xiāng)中心幼兒園公共區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設給予指導。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次幫扶活動促進了城鄉(xiāng)教師的有效交流，真正達到了理念共享、資源共享。為園所間架起互助互動的橋梁，形成共同學習、共同進步的良好氛圍，助力幼兒健康發(fā)展，攜手同行，共同進步！有一種力量叫做結伴而行，有一種引領叫做結對幫扶。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個夢想點燃千萬個夢想。此次幫扶送教活動，搭建了幼兒園之間彼此交流的平臺，實現(xiàn)了資源共享、智慧融合、雙贏發(fā)展、共同提高。香格里拉市幼兒園將繼續(xù)在實踐中共續(xù)幫扶情誼，在學習中提升專業(yè)水平，為打造高品質幼兒園不懈努力！香格里拉市幼兒園與上江鄉(xiāng)中心幼兒園“幫扶送溫暖，引領促成長”幫扶活動圓滿結束。</p>