學起于思 思起于疑 <p class="ql-block"> 朱永新老師曾說：“站在教室講臺前的那個人，決定著教育的基本品質(zhì)?！蔽覀円龊玫慕逃?，就要做好的老師，要做好的教師就不能是一潭死水，而應該是源源不斷的源頭水，身為教師我們必須要不斷加強學習。可是，隨著新課改的提出，“大概念”“任務群”“大單元”等名詞的出現(xiàn)，讓本就身處落后地區(qū)的我們對于大單元任務群教學產(chǎn)生更多的疑惑，也滋生了一些畏難情緒。誰也不敢輕易嘗試，因為教學不是試錯，孩子的學習和成長都不可能重頭來過。于是，我按兵不動，雖有一些粗略的想法，但并沒有進行課堂改革。</p><p class="ql-block"> 2023年9月28日，我們終于迎來了工作坊第二次線下研修。短短一天時間的學習，專家們身先士卒的引領和示范，喚醒了我的教學認知，點燃了我的思維火花，讓我對大單元教學產(chǎn)生了期待。我期待通過課改孩子們的素養(yǎng)得到提升，思維得到強化，真正打開一片教育新天地。</p> 頭腦風暴 思維激蕩 <p class="ql-block"> 古人云：讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路不如仙人指路?！跋扇恕本驮谖覀兊纳磉?，易穗香校長為我們展示了《慈母情深》大單元任務群課堂教學，讓我們有了新的認識和新的思考；彭碧蓮老師的《點亮思維的火花》，讓我們一路燒腦，一路收獲。兩位專家的引領示范，一筆一畫間顯示一種態(tài)度，一舉手一投足間展示一曲別樣風景。他們的課堂簡約、靈動、愉悅，讓我們看到了真正的名師風采，讓我們對課堂教學產(chǎn)生嘆服與向往。</p> <p class="ql-block"> 易校長的課堂，教會我們一個好老師一定要專業(yè)讀懂教材，用心讀懂學生，智慧讀懂課堂。從教材分析到深挖教材，從由扶到放搭建學習支架，從學語文知識發(fā)展學生素養(yǎng)，易校長打開了一扇窗激活孩子們的思維，鋪就了一條路，教會學生學習方法，搭好一個臺，生成智慧，讓學生思維得到不停生長。</p> <p class="ql-block"> 彭碧蓮老師的課堂喚醒了學生沉睡的思維，打破思維定式，點燃了學生學習、思索的火花。教學中，堯舜的故事、軍事博覽會、預測第三次田忌賽馬故事的發(fā)展、安娜的故事以及理解船長的思維過程活動設計，每一個環(huán)節(jié)都令我們驚嘆，原來大咖的課堂都是這樣精彩，沒有一句多余的話，每一個活動都能指向既定的教學目標，輕而易舉地突破了教學重難點。整堂課下來，不僅學生的思維打開了，老師們也是不停地在燒腦，鉆研和琢磨課堂的精辟之處。站在巨人的肩膀上，我們能走得更遠。彭老師讓整個單元通過一條主線，串連起無數(shù)的教學子任務，教學中既注重培養(yǎng)學生語文各方面能力發(fā)展，又兼顧打開學生的思維禁錮，真正做到為孩子的長遠發(fā)展奠基鋪路。</p> <p class="ql-block"> 有句話是這樣說的：“和勤奮的人在一起，我不會懶惰；和積極的人在一起，我不會消沉；與智者前行，我們會不同凡響；與高人為伍，我們能登上顛峰?！睂＜覀円I和示范，讓我對新課改有了深刻的認識，也從他們的課堂中汲取到了自己成長的養(yǎng)分。與高人為伍，我相信我也能遇見更好的自己。</p> 小組研磨 群策群力 <p class="ql-block"> 在折服于專家大咖的魅力的同時，我們也明白：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，我們要將思考放進課堂，在實踐中檢驗。所以我們帶著幾份忐忑，也帶著幾分期待進入小組研磨時間。通過大家群策群力，我們完成了研修布置的教學設計任務。內(nèi)容雖然有些粗糙，可這都是我們小組智慧的結(jié)晶，一路同行，為我們自己點贊，繼續(xù)加油！</p> 常思常省 至臻前行 <p class="ql-block"> 現(xiàn)在我們巨人的肩膀上，我們看得更高、走得更遠、行得更快。我們更應該常常反思自省，至臻前行。一次相遇，一次成長。與優(yōu)秀的坊團隊相遇，塑造優(yōu)秀團隊文化，釀造優(yōu)秀學員教師；與專家相遇，如海上燈塔，指引前行方向；與各位同仁相遇，如滴水入海，成波濤澎湃之勢；與不斷成長的自己相遇，悅納自己，溫暖他人。
</p><p class="ql-block"> 人生這場美麗的修行，你若盛開清風自來。不負韶華，讓我們一起在國培中，行走，成長，蛻變。為了心中熱愛，為了教育初心，向著有光的方向成長吧！</p>