<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步開展“三大”活動，引導(dǎo)教師認(rèn)真研究課標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材、教法，智慧凝聚、資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量。9月18日開始，西平縣柏城三里灣小學(xué)開展了為期兩周的聽評課教研活動。</p><p class="ql-block"> 領(lǐng)導(dǎo)班子深入教學(xué)一線，包段參與活動。</p> <p class="ql-block"> 各位老師精心準(zhǔn)備，深挖教材，巧妙設(shè)計，以學(xué)生為中心，并多樣化的評價和分層設(shè)計，用“疑探模式”開展教學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"> 康華敏老師在講解《倒數(shù)的認(rèn)識》時，采用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，豐富的教學(xué)經(jīng)驗加上實用的教學(xué)方法，使學(xué)生快速掌握住數(shù)學(xué)技能和知識。又通過小組探究和自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的主動性和獨立思考能力，讓學(xué)生在輕松快樂中體會學(xué)習(xí)和探索的樂趣。</p> <p class="ql-block">劉亞瓊老師執(zhí)教的《角的分類》，課的開始從學(xué)生喜歡的猜謎活動引入，有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)，打一生活用品，這樣的設(shè)計貼近學(xué)生，容易使學(xué)生發(fā)生親近感和繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)活動中來。教師充分施展學(xué)生的合作與交流，體驗感知，豐盛了學(xué)生的思維。</p> <p class="ql-block">李寧老師在講授《拍手歌》時，課堂自始至終沉浸于動物王國頒獎大會的情境之中，孩子們作為被邀請的頒獎嘉賓，積極參與頒獎活動，使學(xué)生的情感始終傾注于獲獎動物朋友的身上。識字的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，利用合作、探究的學(xué)習(xí)方式小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。借助多種形式的讀、拍手律動等，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，并注意韻律。使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體，課堂寓教于樂，從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識。</p> <p class="ql-block">李倩倩老師在講解《鋪滿巴掌的水泥道》時，用音樂和圖片結(jié)合導(dǎo)入，先讓學(xué)生自己探索理解詞語的方法，再運(yùn)用探索到的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)課文，接著交流表達(dá)自己的感想，最后用朗讀來抒發(fā)自己的情感。優(yōu)美的音樂和圖片伴隨著教師循循善誘的引導(dǎo)，讓人沉醉其中。</p> <p class="ql-block">在隨后的評課環(huán)節(jié)中，聽課教師從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、課堂節(jié)奏的把握、板書設(shè)計等方面進(jìn)行評課議課，給授課教師提出了中肯的建議，點評精準(zhǔn)。授課教師虛心聽取意見并交流自己觀點，點評研討氣氛融洽，大家在研討中反思、收獲。 </p> <p class="ql-block"> 互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短！聽課、評課活動是一次思想的碰撞，理念的交流。老師們在活動中展示了自我，鍛練了能力，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長!今后我校將繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)思路、策略和方法，提升教師課堂的教學(xué)技能和教學(xué)水平，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量更上一個新臺階！</p>