<h1><b style="font-size: 20px;"> 殘云收夏暑，新雨帶秋風(fēng)。2023年9月27日上午，馬頭中心小學(xué)五樓會議室里，數(shù)學(xué)老師們學(xué)習(xí)的熱潮高漲。期盼已久的課堂教學(xué)培訓(xùn)周活動拉開大幕。</b></h1> <h1><b> 我們非常榮幸地邀請到郯城縣教體局王華東主任蒞臨我校指導(dǎo)數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。成利校長與趙艷霞校長全程參與，指導(dǎo)本次活動順利有序開展。</b></h1><h1><b> 今天的會議分為三部分：一、觀摩孫文嬌老師《平行四邊形的面積》與梁曉麗老師《乘法的初步認(rèn)識》；二、優(yōu)秀年輕教師代表進行評課、議課。三、王主任就兩節(jié)研討課進行教學(xué)指導(dǎo)。</b></h1> 《平行四邊形的面積》 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 學(xué)生已經(jīng)基本掌握了長方形面積的計算和平行四邊形的特征。具備一定的觀察能力,簡單的推理能力。仍有個別學(xué)生對平行四邊形的高掌握得不透徹，部分學(xué)生的空間想象力不夠豐富。根據(jù)上面的分析，學(xué)生具備了學(xué)習(xí)本課的知識和能力基礎(chǔ),但對平行四邊形面積公式的推導(dǎo)可能會有一定的困難。</b></p> 《乘法的初步認(rèn)識》 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 《乘法的初步認(rèn)識》是乘法知識體系的起點，也是整數(shù)四則運算系列中的一個重點概念。學(xué)生掌握了乘法的意義，可以幫助理解乘法口訣的來源和意義，為解決相關(guān)乘法的實際問題提供依據(jù)，也是以后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。</b></p> 評課、議課 <h1> <b>課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，無論是行家里手還是年輕老師都會在各自的認(rèn)識層面上發(fā)現(xiàn)不足，如果在教學(xué)之余，留有足夠的空間與時間去研討，去反思，課堂就會變得更加完善。老師們認(rèn)真聽課、評課。學(xué)習(xí)孫文嬌老師與梁曉麗老師的優(yōu)點，指出不足之處，并給出可行性的建議。一個人可以走的很快，一個團隊可以走的更遠。</b></h1> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 王主任對這兩節(jié)課做了充分肯定?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識》本課應(yīng)是一節(jié)"種子"課,是后續(xù)所有乘法問題的基礎(chǔ).應(yīng)課前調(diào)查學(xué)生是否了解"乘法"的概念.難點在于乘法意義的理解讓學(xué)生明白乘法出現(xiàn)的必要性.</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 梁老師自身素質(zhì)過硬：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 1.非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，評價語言到位,組織教學(xué)能力強！</b></p><p class="ql-block"><b> 2.善長對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 3.教學(xué)指令清晰.</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 4.訓(xùn)練扎實.</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 5.基本功扎實。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 建議：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 1.關(guān)于乘法出現(xiàn)的必要性學(xué)生體會還不夠深刻.</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 2.關(guān)于乘號的介紹可調(diào)整順序,可以放在后面.放在"4x6,3x5,7x2在講解完乘法各部分意義之后再出示.</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 3.課堂前部分鋪墊過長,前半部分壓縮打薄,乘法的意義部分再加長時長.</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 《平行四邊形的認(rèn)識》一課:也是一節(jié)種子課.為后續(xù)做準(zhǔn)備.可以這樣上:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 1.如何轉(zhuǎn)化?如何把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 2.為什么要轉(zhuǎn)化?為什么要轉(zhuǎn)化為長方形?其他不行嗎?</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 主要優(yōu)點:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 由七巧板變化引題,哪些變了?哪些沒變，就是依據(jù)以前的知識基礎(chǔ).</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 建議：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 1.不要給漢字,要給數(shù)據(jù)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 2.要讓學(xué)生會用方格紙,進行數(shù)格子。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 存在問題:</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 1.課前要思考學(xué)生的思維起點在哪里要順著學(xué)生的思維起點。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 2.小組合作環(huán)節(jié),教師的教學(xué)指令不清晰。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 3.數(shù)學(xué)課就是要上成數(shù)學(xué)思維課。</b></p> 聽有所感，學(xué)有所獲 <h1> <b>緊張又充實的一個上午，通過觀摩兩節(jié)示范課與聆聽王華東主任的報告讓老師們明確了數(shù)學(xué)科的工作思路與方向。</b><b style="color: inherit;">培訓(xùn)過程中，老師們認(rèn)真聆聽、記錄，并撰寫心得體會。深入領(lǐng)會新課標(biāo)的精髓，在今后的教學(xué)過程中讓核心素養(yǎng)落地生花。</b></h1> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">會議主持:程玉玉</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">圖片拍攝:朱玉偉</b></p>