了不起的我?——『大五班』

李老師

每一個“我”不僅是一個獨特的我，而且是一個生命不斷成長與發(fā)展的“我”。?經(jīng)過小班、中班的幼兒園生活，大班幼兒身體發(fā)生著悄然變化，興趣、情感、能力等方面也不斷發(fā)展。不知不覺中，他們從幼兒園最小的一員轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@中最大的哥哥姐姐。在這成長歷程中，既蘊涵著許多興奮和喜悅，也蘊藏著許多教育的契機和內(nèi)容。讓我們一起帶著成長的心愿，開啟大班之旅吧。 課程來源 　　我們大班5-6歲的兒童已經(jīng)初步形成自我意識，為了幫助幼兒擁有良好的自我意識，與幼兒討論后我們制定了《了不起的我》這個主題，從多元化的角度讓幼兒了解認(rèn)識自己，了解每個人擁有與眾不同的特點。從觀察自己的身體變化，到知道自己名字的來歷開始，孩子們在成長的過程中體驗到煩惱、快樂、憂愁，知道長大的意義；從懷揣自己的理想到明白自己是集體中的一員，樂意為集體服務(wù)，整個主題的探索過程中，幼兒充分享受著“我最棒”的愉悅，學(xué)會肯定自己的能力，努力成為陽光自信的孩子！ 長大的我我的變化 　　時間滴答滴，我們在長大，那么小時候的我和現(xiàn)在的我有什么不一樣呢？我們的身體現(xiàn)在都出現(xiàn)有哪些變化呢？小朋友們開始七嘴八舌的討論起來…… 果果：李老師你看，我長高了好多，媽媽說我現(xiàn)在是大班的孩子了。 陳陳：我也是，我以前的衣服都穿不下了。 樂樂：我的腳變大了，鞋子也小了。 靜靜：暑假的時候我又掉了一顆牙。 　　成長的變化最明顯的體現(xiàn)在外貌外形的變化，所以孩子們找來了自己小時候的照片分享，并與現(xiàn)在進行對比，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在與以前的不同，原來我以前是這個樣子的呀。 　　在班級里，通過談話活動，老師與孩子一起尋找、討論長大的“證據(jù)”。 團團：1歲的時候我走路還走不穩(wěn)，現(xiàn)在還可以跑很快。    涵一：我小時候頭發(fā)短短的，而且很少，現(xiàn)在的頭發(fā)又多又長了。    果果：以前的個子矮矮的，現(xiàn)在長高了。 我的身高 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣、體驗探究過程，發(fā)展初步探究的能力?！焙⒆觽儗ψ约旱纳砀叱錆M了興趣，時不時看到和同伴比身高，那怎樣才知道自己的身高呢？孩子們帶著疑問開啟了一場探索之旅。 　　孩子們積極動腦思考，在探索中得出我們發(fā)現(xiàn)可以用眼睛看一看，預(yù)測誰高誰矮，也可以背靠背用小手來對比一下，到底誰高誰矮。也有小朋友說到還可以用尺子量一量。 　　通過談話，大多數(shù)孩子都知道可以用尺子來測量身高，可是班級里沒有尺子該怎么辦呢？小朋友們積極思考，探索可以測量身高的工具。 　　最終，我們在班級里找到了可以使用的毛根、游戲搭建用的積木和畫畫用到的a4紙等。 　　小朋友們決定試試，先給軒軒、果果測量。這時，陳陳發(fā)現(xiàn)了一個問題，積木搭到一半總是倒。大家紛紛討論提出建議，最終，讓軒軒、果果躺下來的方案得到了大家一致的認(rèn)同。 　　小蘋果：軒軒兩根積木測量還要多一點，而果果三根積木剛剛好。 驍驍：那說明果果比軒軒要高。 小寶：是的，我也是這么認(rèn)為。 　　小朋友們將收集來的材料，分別對軒軒、果果再次進行了測量。 最終，我們將測量的結(jié)果記錄在了紙上了。 我的樣子 　　生命是不斷成長的奇跡，那現(xiàn)在長大了的自己到底是什么樣子的呢？孩子們通過在鏡子中觀察自己的外形特征，然后用自己的畫筆畫出了自己長大后的第一幅自畫像。 能干的我 　　隨著幼兒年齡的增大，他們逐漸擺脫了以自我為中心，開始學(xué)會關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，有了團隊意識；因此，對大班幼兒不僅要增強其自我服務(wù)意識，更重要的是培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感，為集體服務(wù)，在為他人服務(wù)的過程中獲得滿足與快樂，樹立責(zé)任感，更好的構(gòu)建其健全的人格。 我會做力所能及的事 　　笑笑：我除了長高了，在長大的過程中我還學(xué)會了很多本領(lǐng)的哦。 藝霏：我在家會幫爺爺奶奶洗碗。 雅冰：我在家會拖地哦。 軒軒：我還會打飯呢。 小蘋果：“我變得更加有禮貌，學(xué)會了合作分享?！?lt;/p> 驍驍：“遇到困難我不再哭了，會想辦法解決問題。” 進入大班，孩子們的自理能力又上升了一個臺階，孩子們非常自豪自己是大班哥哥姐姐了，于是自己動手完成各種事情的愿望更加強烈，不管是在班級里還是在家庭中，孩子們都充滿干勁的獨立完成各種事情，并享受著自己獨立完成的滿足感及成就感。 并且在尋找長大的痕跡時，小朋友們還說到，“以前我不會...現(xiàn)在我會...”孩子們從外形的變化轉(zhuǎn)為對能力變化的關(guān)注。他們發(fā)現(xiàn)不僅是身高、頭發(fā)有了變化，自身的能力也在提升。 　　于是孩子們開始了自己本領(lǐng)的展示，洗碗、拖地、洗菜、照顧植物、抹桌子…… 我會照顧弟弟妹妹 　　除了在家里面，在學(xué)校我還會帶弟弟妹妹一起玩游戲呢，因為我現(xiàn)在是最大的哥哥姐姐啦，我得保護好他們，那我可以為弟弟妹妹做些什么呢？孩子們想了很多辦法，最后決定帶著小五班、小七班的弟弟妹妹們一起做游戲……此時的他們儼然成了一個個懂事、富有責(zé)任感、會照顧弟弟妹妹的小大人。為了成為弟弟妹妹的好榜樣，游戲過程中也一直保護著弟弟妹妹，不肯松手。 　　回到班級的路上，孩子們還在興奮的交談，談?wù)撝鴦偛藕偷艿苊妹枚纪媪诵┦裁从螒?？孩子們對于自己能夠去幫助弟弟妹妹、帶弟弟妹妹游戲感到非常的開心與驕傲，相信他們在這個過程中，不僅感受到幫助別人的喜悅，也感受到了自己長大的變化。 我的名字是幅畫 　　獨一無二的我還有好聽的名字哦！名字本身就是一種藝術(shù)，是賦予了家人無限的期望。抓住孩子對姓名的興趣，我們一起欣賞了繪本《我的名字克麗桑絲美美菊花》孩子們在傾聽的過程中感受到名字的意義。 　　我很喜歡我的名字，所以我要把我的名字打扮的漂漂亮亮的。 我是小小值日生 　　師：“什么是值日生？” 俊杰：“值日生就是幫助老師做事情?！?lt;/p> 筱筱：“值日生就是掃地、拖地、擦桌子的人?！?lt;/p> 炯炯：“值日生就是幫忙收玩具。” 可可：“值日生就是小老師，可以幫老師管其他小朋友?！?lt;/p> 　　“我”不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的我，對幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己的成長，可以幫助他們增加自信心，更好地認(rèn)識自己和周圍的“同伴”。 未來的我 　　在孩子的成長道路上，他們感受到身體的明顯變化，掌握了不少的新本領(lǐng)，當(dāng)然也萌生了對未來的期許，自己未來是什么樣子的？會成為什么樣的人？孩子們對未來已經(jīng)充滿了美好的期望，長大后，我想成為.......“長大后我想成為一名消防員，消滅火災(zāi)?！?lt;/p>“我長大相當(dāng)警察抓壞人。”“我長大后想當(dāng)科學(xué)家，制造一個機器人?！?lt;/p>“我長大想當(dāng)醫(yī)生，給病人看病?！?lt;/p>“我長大想當(dāng)一名舞蹈老師，教小朋友們跳舞。” 長大后我可以做我自己喜歡的事情.....孩子們用小小的畫筆，畫出了自己的愿望，期待他們能早日實現(xiàn)自己的夢想！ 我們的收獲 　　在本次課程中，孩子們從幼兒園的變化開始關(guān)注到自己、同伴的變化，我們引導(dǎo)幼兒回顧自己的成長，感受自己成長的變化。通過對外形的觀察和對比、以及尋找自己長大的痕跡，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的變化。在班級中，我們放手讓幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)、以及嘗試幫助他人，從而感受到成長的快樂;同時，為幼兒營造良好的社會性發(fā)展氛圍，逐漸培養(yǎng)幼兒合作以及為他人服務(wù)的意識。 主題課程就在孩子的一日生活中自然的產(chǎn)生和進行著，在生活的點點滴滴中，我們和孩子們一起發(fā)現(xiàn)自己、體驗游戲、分享快樂，孩子們每天都在成長、變化，我們的探索也一直沒有結(jié)束…… 親愛的孩子們，愿你們在最美好的時光里，都能成為更好的自己，帶著最初的夢想，帶著最深的愛意，一起成長……