<p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">當(dāng)幼兒遇見(jiàn)游戲，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們看到了一束童年的光；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">當(dāng)老師遇見(jiàn)游戲，</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">我們找到了專業(yè)前行的力量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)《3—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，有效推動(dòng)我縣幼兒園保育教育質(zhì)量提升的實(shí)踐探索，瓊中縣教師培訓(xùn)中心于 2023年9月22日—23 日在瓊中縣幼兒園舉辦瓊中縣 2023 年幼兒園“游戲?yàn)榛净顒?dòng)”專題培訓(xùn)，全縣各公辦、民辦幼兒園共160名園長(zhǎng)及骨干教師參加。 </p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動(dòng)特邀請(qǐng)?jiān)K教科所副所長(zhǎng)、研究員張暉入園指導(dǎo)與做專題培訓(xùn)，參與本次培訓(xùn)活動(dòng)的還有海南師范大學(xué)教育學(xué)院蔣俊華老師，活動(dòng)由瓊中縣教師培訓(xùn)中心學(xué)前教研員陳訓(xùn)銳主持。</p> 追隨游戲 ?發(fā)現(xiàn)兒童 <p class="ql-block"> 9月22日上午，張暉教授與園長(zhǎng)、老師們?cè)诳h幼兒園室內(nèi)、戶外放手游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀摩，并認(rèn)真地觀察幼兒的游戲行為，在不影響幼兒游戲的情況下與幼兒積極互動(dòng)。游戲現(xiàn)場(chǎng)，觀摩老師們驚喜于幼兒在自主游戲中的投入、喜悅、冒險(xiǎn)和探索，情不自禁拍攝下孩子們?cè)谟螒蛑械木仕查g。教師們的放手游戲最大限度滿足和支持幼兒，確保孩子們能通過(guò)直接感知、動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，在真游戲中獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 游戲結(jié)束后，觀摩教師們跟隨著幼兒進(jìn)入班級(jí)，觀察幼兒游戲后的分享環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)視頻圖片講述、繪畫表征、一對(duì)一傾聽(tīng)的方式，對(duì)游戲經(jīng)歷進(jìn)行回顧、反思、敘述和表達(dá)，將抽象的記憶躍然紙上，再現(xiàn)歡快的游戲場(chǎng)景。</p> 互動(dòng)研討 ?共同學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 22日下午，參加培訓(xùn)的老師們就上午觀察的游戲、一對(duì)一傾聽(tīng)和游戲分享提出問(wèn)題并展開(kāi)了全方位的研討。<span style="font-size: 18px;">老師們各抒己見(jiàn)，結(jié)合自己在開(kāi)展自主游戲時(shí)較好的經(jīng)驗(yàn)或遇到的問(wèn)題困惑進(jìn)行了激烈的討論，張暉教授具體、專業(yè)地分析游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，為參訓(xùn)的老師解答</span>疑惑。</p><p class="ql-block"><br></p> 專題講座 引領(lǐng)前行 <p class="ql-block"> 9月23日上午，張暉教授為老師們做《觀察幼兒圖式行為 支持幼兒高水平游戲》專題講座。</p> <p class="ql-block"> 張教授從圖式的理論、常見(jiàn)圖式的類型、圖式行為（高水平游戲）、觀察與支持幼兒圖式行為及如何支持幼兒高水平游戲五個(gè)方面展開(kāi)講述，并結(jié)合生動(dòng)的游戲案例講解如何通過(guò)幼兒圖式行為進(jìn)行觀察、分析幼兒游戲背后的學(xué)習(xí)與發(fā)展，更好地支持幼兒的高水平游戲行為。</p><p class="ql-block"> 圖式是嬰幼兒學(xué)習(xí)的核心，只要幼兒在游戲，圖式就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)?？梢哉f(shuō)，圖式就是人與生俱來(lái)的能力，是一種內(nèi)驅(qū)力。假如我們認(rèn)識(shí)到孩子的圖式并支持他們，他們會(huì)發(fā)展得更好；假如我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)并支持他們的圖式，他們也會(huì)在我們不經(jīng)意間發(fā)展，就像石縫里的小草總要長(zhǎng)出來(lái)的。</p><p class="ql-block"> 教師們常常會(huì)擔(dān)心觀察不到位、判斷不準(zhǔn)確，給自己帶來(lái)巨大的壓力，圖式理論向我們展示了幼兒與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)方式，孩子不會(huì)因?yàn)槟愕挠^察不到而不發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)中，教師們認(rèn)真聆聽(tīng)，不斷反思，運(yùn)用文字、照片記錄了滿滿的收獲！</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，陳訓(xùn)銳老師對(duì)本次的培訓(xùn)做總結(jié)，陳老師表示我們要結(jié)合我們的實(shí)踐，明白兒童的圖式行為是與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)方式， 每一個(gè)幼兒行為背后都是一種圖式，都是他們?cè)谔剿鬟@個(gè)世界，而我們作為幼兒成長(zhǎng)路上的引路者，更應(yīng)該做到敏感的去發(fā)現(xiàn)幼兒行為的背后，在觀察、了解、讀懂幼兒行為的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富材料、拓展環(huán)境、行為強(qiáng)化等來(lái)幫助兒童擴(kuò)展他們的圖式感受，讓他們?cè)谟幸饬x的游戲中持續(xù)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 歲月靜好，因?yàn)橛腥素?fù)重前行；培訓(xùn)美好，因?yàn)橛腥藘A囊相授。每一次學(xué)習(xí)都是一次思維的碰撞，每一次碰撞都會(huì)有一份新的收獲，游戲探索之路很長(zhǎng)，需要我們踏實(shí)走好每一步，秉持游戲精神，解讀游戲，分析兒童，共赴成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：陳訓(xùn)銳</p>