<p class="ql-block"> 秋之美，在于收獲與成長；教之美，在于學(xué)習(xí)和鉆研。懷著期待，2023年9月21日，寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教師一起聆聽了兩節(jié)精彩的課例，共同學(xué)習(xí)育教師成長之舉措，促進(jìn)學(xué)生成長之途徑。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)開始崔云宏主任對此次活動(dòng)進(jìn)行精準(zhǔn)引導(dǎo)，他說教學(xué)實(shí)踐就是我們要把統(tǒng)編小學(xué)語文教科書和課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)的要求，實(shí)現(xiàn)努力的對接，一方面用好小學(xué)語文教科書，另一方面通過課程載體更好的去對標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中的不同年段，不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)群。通過任務(wù)來整合課程的內(nèi)容，課程的資源，課程的方法，課程實(shí)施的前景，通過這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在識字與寫字、閱讀與表達(dá)，這樣豐富的語言實(shí)踐，通過主動(dòng)的積累、梳理和整合，更好的發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 郭老師的第一節(jié)課重在教授識字方法。利用一節(jié)課整合了《曹沖稱象》、《玲玲的畫》兩篇課文的生字，對于二年級的孩子來說，語言的積累和識字方法非常重要！所以，在教學(xué)中郭老師重點(diǎn)使用結(jié)合實(shí)物、聯(lián)系生活、利用形聲字構(gòu)字規(guī)律等方法教給孩子們?nèi)绾巫R字，最后通過對書寫進(jìn)行評價(jià)，做到教學(xué)評的一致性。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是由晉城市的趙老師執(zhí)教的《曹沖稱象》。趙老師的課堂有以下幾個(gè)特點(diǎn)：</p> <p class="ql-block"> 一、突出語言訓(xùn)練，深化課堂練習(xí)</p><p class="ql-block"> 語文課堂預(yù)留學(xué)生練習(xí)的時(shí)間是我們目前減負(fù)提質(zhì)的有效手段。學(xué)生的認(rèn)知、情感、方法和能力都會(huì)在情境中有效遷移，通過碰撞、同化達(dá)到重構(gòu)，這正是學(xué)生語言實(shí)踐的過程。</p> <p class="ql-block">二、積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣 </p><p class="ql-block"> 人們常說：“興趣是最好的老師?！币囵B(yǎng)學(xué)生的說話能力，首先要激發(fā)他們濃厚的說話興趣。</p> <p class="ql-block"> 三、注重朗讀訓(xùn)練，豐富語言積累</p><p class="ql-block"> 學(xué)生通過朗讀能夠感受詞語或句子的讀音、想象詞句表現(xiàn)的畫面、感悟詞句的意義。讀課文的時(shí)候，讀出自己的感受也好，分角色也好，還是后面的復(fù)述也好，都是在讓學(xué)生在讀中體悟，在讀中學(xué)習(xí)。這一訓(xùn)練也體現(xiàn)在學(xué)生互相的評價(jià)中。</p> <p class="ql-block"> 通過此次 “教學(xué)評一致性”的學(xué)習(xí)，我們每一位語文老師，都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步消化和吸收。扎扎實(shí)實(shí)地走出一條有效課堂教學(xué)以及高效課堂教學(xué)的路子。使我們的學(xué)生，懷揣夢想，充滿激情，養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，踏踏實(shí)實(shí)的前行在實(shí)現(xiàn)夢想的道路上。 讓課堂成為學(xué)生的主場，讓學(xué)生在課堂中提升自己的語文核心素養(yǎng)這應(yīng)該是我們每一個(gè)人努力的方向。</p>